我们享有上帝的权利教案

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1、我们享有上帝的权力教学设计  ●教学目标 知识目标：了解什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权利，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。 能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。 情感、态度、价值观目标：提高消费者的权利意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。●教学重点、难点 重点：消费者依法享有的合法权利。难点：提高消费者的权利意识。 ●教学过程 一、导入 教师：今天我们一起来学习第八课消费

2、者的权益中的第一框《我们享有“上帝”的权利》。为什么是第八课课题是消费者的权益，第一框却变成了“上帝”的权利。导出：消费者=“上帝”二、授新环节一：重要的上帝教师：为什么把消费者比作上帝呢？展示图片分析。从这个图中可以看出当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。而我们购买商品或享受服务的过程就是在消费。教师：大家来说一说日常生活中你有哪些消费呢？教师：刚才大家说的消费涉及到生活中的各个方面，这里有购物、吃饭等物质方面的消费，还有健身娱乐等精神方面的消费。不管是物质消费还是精神消费，我们有没有选择性？我们可以选择品质好、服务好

3、的店家，我们选择、购买商品等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，消费者决定着他们的生存和发展，所以把消费者比作上帝。环节二：倒霉的上帝教师问：现实生活中，消费者不但没有得到上帝的待遇，有时还会受到厂家和店家的戏弄，使得顾客在消费中处于不利的地位。学生观看视频“南京肯德基深陷‘秒杀门’”并回答问题：1．在这段视频中去肯德基消费的顾客有上帝的感觉么？2．为什么他们要单方终止优惠卷使用呢？结论：当商家的利益受到损害的时候，他们是不会顾及消费者的权益的，也就是会见利忘义。 肯德基可以说是有高度组织和强大实力的经营者，与他们

4、相比消费者往往是势单力孤的，容易发生“店大欺客”的现象。学生观看“丰田汽车召回事件”视频并回答问题：1．为什么丰田公司敢把有这么多问题的汽车放在4S店里销售呢？结论：消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位；我们只能看到汽车的外表是否漂亮，内饰做工是否精细，至于汽车的质量，油门踏板是否存在安全隐患，只有出事了才知道。小结：从刚才的两段新闻我们发现在现实中基于这三个原因，消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。过渡：面对这个现状，我们是不是束手无策，失去上帝的权利呢？环节三：受保护的上帝1．师生交流保

5、护消费者权益出台的政策和保护消费者权益的意义。2．学生自学教材90～91页内容，然后在小组中交流讨论，分析侵害消费者权益案例，看一看，要避免这样的情况，消费者应享有什么权利，然后全班交流。小结：我们通过这九项权利保障消费者的合法权利。环节四　文明的上帝教师：“有同学学到这里就想了，做一个消费者真好啊，经营者要尊重我们、不能侵犯我们的权利，法律也保护我们的权利，我真是‘上帝’啊，我想做什么就可以做什么了。大家认为这种想法对不对？”师生交流讨论，总结消费者应履行的义务。三、收获与感悟这一节课，我们通过对视频新闻和案例材料的分析充分地表

6、达了自己的感受和想法，也从中我们发现问题并解决了问题。现在，大家回想一下，通过这一节课的学习，你究竟有什么收获。看来同学们都有不少的收获的啊。希望大家不仅能掌握消费者权利，还能将它运用到生活之中，用它指导自己的消费，做一个既文明又聪明的消费者。”四、练习与反馈五、板书设计                消费   物质消费          精神消费        我们享有上帝的权力                                                     消费者    含义      处于不利地位的原

7、保护消费者权益的意义