《我们享有“上帝”的权利》的教案

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1、第八课第一框《我们享有“上帝”的权利》教案许良镇泗沟学校王小华教学目标1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。教学重点消费者依法享有的权利。教学难点增强保护消费者权益的意识和能力教学准备1、指导学生查找“国际消

2、费者权益保护日”的有关材料。2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件4、自制电脑课件教学过程一、调查导入1、（多媒体展示）小小调查：最近你买过什么东西？有过哪些消费活动？（这样的设计，从学生的日常生活导入可以引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。）学生在被调查的过程中，回答可能涉及到生活中方方面面的消费，教师注意做好引导。2、调查结束后，（多媒体展示）物质领域和精神领域的消费，教师强调指出生活在如今商品经济的社

3、会中，每一个人都会扮演消费者的角色。引入本节内容。二、诱发探究，讨论交流分三个部分来和同学生一起完成本节课的内容。第一部分：你说我说消费者的地位（我们都是消费者）1、教师通过幻灯片演示消费者与经营者的关系，指出理论上讲对于经营者来说消费者应该是上帝。2、然而通过多媒体展示打油诗和漫画生动暗示现实中消费者的权利经常会受到恶意的侵害，激发学生兴趣。引发学生思考讨论生活中侵犯消费者权益的现象。（学生分组讨论，之后畅所欲言谈侵权现象，教师做好指导工作。）之后，在教师的提醒下，学生阅读教材并分析出产生侵权现象的原因。3

4、、多媒体展示：“生产酒——批发——零售——购买并消费”的图片，让同学看图思考：1、消费者在社会生产的过程中处于什么地位？2、保护消费者的权益有什么意义？自然过渡：展示为保护消费者权利不被侵害，国家政府出台的诸多法律法规。引导学生理性思考。进入本节重点环节。第二部分：消费者享有的权利第二部分是本节重点，为了处理好重点内容。通过循序渐进的三个环节来安排此部分教学内容。1、案例分析（多媒体依次展示四个案例）学生根据教材分析回答案例中消费者的哪些权利受到了侵犯。在学生回答后教师用多媒体显示出来并做一讲解。（1）消费者

5、吴某于1997年在常州某商场购买了一台21寸彩电，98年5月13日中午，电视机发生起火燃烧，因扑救不及时，烧毁家具衣物等，损失二万多元，吴某因为灭火造成了轻度烧伤。思考:在这个案件中,消费者什么权利受到了伤害？安全权消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利。人身安全权和财产安全权是消费者最主要的权利。（2）此案发生以后，吴某向当地消费者协会投诉，经过技术鉴定，最后认定是因为电视机引起的火灾，经消协的调节，双方达成协议，根据消费者权益保护法第44条规定，由厂方赔偿现金16008元和2

6、1寸彩电一台，共计21000多元。问：从这个案例的发生到最后的调节结果，法律保护消费者的什么权利？依法求偿权（3）尴尬的旅途：旅游合同中写明：全程四星级酒店。但导游安排的却是一个远离景点2小时车程的渡假村。而住宿条件，简直比一般的招待所还要糟糕！渡假村提供的所谓的8菜1汤，不仅难吃，而且吃不饱。更有甚者，在餐厅吃过饭的旅客不少人都出现了上吐下泻的情况，严重影响了身体健康。作为消费者，“我”又有什么权利被侵害了？知情权：消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受服务的真实情况的权利。如商品的价格、产地、生产者、用

7、途、主要成份、生产日期、使用方法说明书等有关情况。（4）孙涛和张强去旅游，一天中午，两人感到口渴想买西瓜，来到摊前，摊主笑脸相迎，热情地打招呼：“买瓜吗？这是上好的无子西瓜，包红包甜。”两人蹲下身子掂了掂，孙涛小声对张强说：“咱们还是多看几家吧。”两人起身就走，摊主持刀厉喝：“你们碰了我的瓜，就得买，不买就不要怪我不客气。”两人不想惹祸，随便拿了一个，付钱走了。思考:⑴孙张的本意是什么？事实上呢？⑵要避免消费者被迫买自己不想买的商品，消费者应享有什么权利？自主选择权①有权自主选择提供商品或服务的经营者；②有权

8、自主选择商品品种或服务方式；③有权自主决定购买或不购买任何一种商品，接受或不接受任何一项服务；④在选择商品或服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。公平交易权消费者有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。（通过引入生活中的具体事例，开阔了学生的视野，增长了见识，可以提高学生学习的兴趣。而且结合案例，让学生学会思考，感悟生活，提高维权意识。）2、第二个环节，用幻灯片