电教手段在美术课堂上的运用1

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1、电教论文电教手段在美术课堂上的运用郭贤驻马店市第七中学2014年4月九日电教手段在美术课堂上的运用郭贤【摘要】电教手段运用美术课堂教学创设了轻松愉快的情景，吸引了学生的注意力，它以生动咅效、动画、和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的文字、图形和内容变得更为生动和多元化，大大拓宽了艺术的文化面，培养了学生的观察力、想象力和创造力，对优化课堂教学起到了促进作用。【关键词】电教手段美术课堂运用【正文】我在长期的美术教学实践中，对运用电教手段进行教学，提高学生的美术素养有以下几点体会；一运用电教手段能帮助学生观察欣赏在美术教学中，运用电教手段进

2、行美术作品欣赏，能起到很直观、很生动、很形象的效果。让学生如见其人、如闻其声、如临其境。例如；《大家动手做条龙》一课，为了拓展学生的思维，开发学生的想象力。我收集了很多不同材料做的龙，有胡萝卜龙、有石雕龙、有冰雕龙、有水果龙等等。对学生的视觉触觉触动很大，这节课如果用口头讲，很难描绘出龙的样子，而运用了幻灯教学，幻灯片上展现的不同造型、不同材料的龙。激发了学生的好奇心和求知欲。而且对亲手做龙有了浓厚的兴趣。调动了学生的积极性，课堂非常活跃，学生的参与性和创作欲很高。二运用电教手段进行美术教学，能够抓特征、突重点在美术教学中，我们常常通过

3、实物或对景写生等方法让学生捕捉事物的特征，以提高他们的观察力和表现力，这种直观性的教学方法会受时间、空间等诸多因素的制约，同时学生受其特殊的心理、生理特点的限制，对周围的事物缺乏足够的注意力，对那些需要进行描绘的事物，在不同的时间、不同空间的变化掌握不住，更谈不上去抓住本质性的东西，而投影、录像、课件等却能根据教学内容需要通过光色绚丽的画面、欢快的乐曲、丰富的动感、直观的展示于课堂。并对重点部分，予以强调，还原、使学生在学习过程中，感知更充分、记忆更牢固，理解更清楚、学的更实用快捷，为使学生充分感知，获得比较丰富、比较鲜明、稳定的表象，

4、提供了有利的条件。例如；在讲龙的身体各部分和哪些动物相似时，我把多媒体课件定格到一个清晰的石雕画面上，同时把局部细节与真实的动物图片相对照。让学生具体细致的观察龙的身体造型特点。在直观、形象中学生很快了解了龙身体造型特点。三运用电教手段进行教学使学生积极主动的巩固新知学生的创作激情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩知，发展思维，反馈信息目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情景进行启迪诱导、激发学生创作热情，巩I古I学生所学知

5、识、技能，结合点、线、面教学，巡回辅导、因材施教，提高美术课堂效果。例如；在教学,,《简笔iffli》一课中要画金鱼，我剪辑了一段金鱼的动呵片给学生看，并以激励的形式让学生欣赏金鱼电脑动画，由几个椭圆、圆缓慢移动组成金鱼卡通形象，并加以配景装饰，看到这些变化，学生跃跃欲试,当他们的创作激情被唤起，我开始启迪诱导他们进行金鱼的形象创作之中，并进入忘我的境界，从而达到课堂寓教于乐的良好效果。四运用电教手段进行教学可激发学生的学习兴趣、培养学生创造能力《新美术课程标准》指岀，现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视

6、对学生个性与创新特点的培养，使学牛思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，最大限度的开发学生的创作潜能，并重视学生实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。现代教育技术的直观性在教学中能唤起学生的注意，若教师根据教学内容灵活运用电教手段的趣味性，使学生在直观形象中获得知识，对所学知识产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲，保持高度的学习热情，进而引导学生进行求新求异的创造性思维，因此，在教学中我努力增强电教手段的趣味性，把他作为引发学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，培养创造力的重要手段。总之，在美术教学中，运用电教手段进行教学，

7、对培养学生的观察、表现、想象、创作及审美能力，对升级课堂教学可起到促进作用。它对突破教学中重、难点有很好的辅助作用，同时，有利于丰富学生感情认识“开拓视野'激发兴趣，从而提高学生的美术素养。由此可见，电教手段教学的运用必将会给课堂教学注入新的活力。【参考文献】《多媒体计算机的应用》北京科学技术出版社《简明美学原理・》河南大学出版社