电教手段在美术课堂上应用

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1、电教手段在美术课堂上应用摘要：运用电教手段进行美术教学，是社会发展对教育的要求，是教育改革发展的需要。它是一种崭新的教育模式，是科学和艺术相结合的教学手段。它以生动音效、动画和音乐等丰富多彩的媒体,使原本单调的文字、图形和内容变得更为生动和多元化,突破了狭小的空间,大大拓宽了艺术的文化面，培养了学生的观察力，想象力和创造力，对优化课堂教学起到了促进作用。在美术课堂教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生的学习积极主动性，保证向课堂四十分钟要质量。为此，我尝试除了课堂范画、实物外，配以一定的电教手段，把一些难以讲解和直接获取

2、的知识，巧妙借助于电教手段进行表现，取得效果令人满意。关键词：电教手段；美术；课堂；运用中图分类号：G632文献标识码：Ａ文章编号：1009-0118（2012）09-0301-01我在美术教学实践中，对运用电教手段进行教学提高学生的美术素质有以下几点体会。一、运用电教手段能帮助学生观察欣赏6电教手段在美术课堂上应用摘要：运用电教手段进行美术教学，是社会发展对教育的要求，是教育改革发展的需要。它是一种崭新的教育模式，是科学和艺术相结合的教学手段。它以生动音效、动画和音乐等丰富多彩的媒体,使原本单调的文字、图形和内容变得更为生动和多元化,突破了

3、狭小的空间,大大拓宽了艺术的文化面，培养了学生的观察力，想象力和创造力，对优化课堂教学起到了促进作用。在美术课堂教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生的学习积极主动性，保证向课堂四十分钟要质量。为此，我尝试除了课堂范画、实物外，配以一定的电教手段，把一些难以讲解和直接获取的知识，巧妙借助于电教手段进行表现，取得效果令人满意。关键词：电教手段；美术；课堂；运用中图分类号：G632文献标识码：Ａ文章编号：1009-0118（2012）09-0301-01我在美术教学实践中，对运用电教手段进行教学提高学生的美术素质有以下几点体

4、会。一、运用电教手段能帮助学生观察欣赏6在美术教学中，运用多种媒体进行美术作品欣赏，为学生创设丰富多彩的信息空间，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。电化教学为此创造了契机。例如：展子虔的《游春图》一课，描写的是初春季节，人乘马行于岸观山赏水，妇人泛舟于湖水中观赏湖光山色，岸边和山上鲜花开放，是一幅优美的青绿山水画。展子虔开了唐朝青绿山水典范，尤其是对李氏父子(李思训、李昭道)的青绿山水影响重大。这节课如果用口头讲，很难形象地描写出春天的景色，而我运用了幻灯教学：幻灯片上展现了春光明媚的湖光山色。画卷初展，近处露出倚

5、山俯水的一条斜径，两个骑马人一前一后跑来，路随山转，却被石坡遮住，直到有妇人伫立的竹篱门首，才又展宽。这里一人骑马手勒丝缰，正要转弯，画家捉住了刹那间他蓦地回头的神态。更远一些，有一人骑马，右臂挟着弹弓，缓缓而行，寻觅鸟禽，朝前面一座朱栏的木桥走来。后面跟随着两个童子，山隈岸侧树木映带，枝头点簇着繁花。木桥的后面，山涧里飞泻着流泉，涧左山傍有房屋花园，涧右山坳环抱着寺观。从展卷到此虽没有人头攒动的春游人群，但他把观者引入春天的山水画境中，看山看水、赏花观木、观览寺观。寺观背后便是层出不尽的高山和缭绕的白云。画卷的中部是一片阔水烟波，一高篷游船

6、中坐着三个女子，指点湖光山色。船尾一棹公慢摇桨橹，悠然自得。卷尾又是一山隅坡脚，隅角处有一山庄，掩映在繁枝山林中。靠近水边有二人正凝视水中，似在观鱼赏波。学生有着身临其境的感受，不仅增加了对大自然的热爱，而且产生了对美术课的浓厚兴趣，增强了大家学好美术的信心。它改变过去上美术课一支笔，一张纸，老师画什么，学生跟着画什么的注入式教学法，采用启发式欣赏教学法让学生从欣赏中学会审美，增强大家的欣赏能力，课堂非常活跃，绘画积极性高。二、运用电教手段能加深学生的理解能力运用电教手段教学，解决了写生教学中用传统教学方法解决不了的问题。如以前教静物写生时，

7、我在指导学生对实物的观察和怎样打线条时，教室后头的同学根本看不清楚，也不容易理解。利用实物进行投影，物体的造型、结构、色彩、明暗关系、打线条的用笔方法、疏密的组合虽然都能让前面同学看得清楚，同学们在作画时对物体之间的前后位置、明暗部的确定也能把握，但只能是某一个角度的同学看清楚，要全班都听懂，老师必须调换角度讲三四遍，这样很麻烦。而我在上课时运用电化教学，利用放映VCD光牒,帮助学生理解什么是“有性格的脸”，为学生绘画“形神兼备”的人物形象打下坚实的基础；其次利用投影让学生掌握绘画的立体6感和空间感，熟悉素描画的基本理论“三大面”、“五大调子

8、”，认识“光”与“线”的内在和外在的联系，都有非常有利的好处，增加学生对大自然的观察力，丰富学生的创造性及想象力，均有非常重要作用。老师要多从美术信息资源网中选择丰