资源描述：
《基于多元智能理论的大学英语学习策略培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第28卷第7期怀化学院学报Vol28No72009年7月JOURNALOFHUAIHUAUNIVERSITYJul.2009基于多元智能理论的大学英语学习策略培养孔金仙(宁波职业技术学院,浙江宁波315800)摘要:多元智能理论以其丰富的教育内涵为大学英语教学改革提供了新的思路,作者根据自身的教学实践经验,从搭桥迁移,培养学习者自主探索适合自己智能特长的认知策略能力,以话题学习为载体,培养学习者的元认知策略和注重合作学习,培养学习
2、者的情感策略等三个方面探索了基于多元智能理论的大学英语学习策略的培养,并指出多元智能理论的指导在真正意义上促进了大学英语学生的全面发展,从而帮助我们提高了学生作为人的综合素质。关键词:多元智能理论;大学英语;学习策略中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1671-9743(2009)07-0143-03TheCultivationofCollegeEnglishLearningStrategiesBasedonMultipleIntelligencesTheoryKONGJin
3、-xian(NingboPolytechnich,Ningbo,Zhejing315800)Abstract:MultipleIntelligencesTheory,withitsricheducationalconnotation,hasprovidedanewwayforthereformofcollegeEnglishTeaching.Basedontheexperienceofteachingpractice,theauthorexploresthecultivationofCollegeEng
4、lishlearningstrategiesfromthreeaspects,suchascultivatingstudentsabilitiestoexploresuitablecognitivestrategiesbybuildingabridgebetweenEnglishandothersubjects,cultivatingstudentsmetacognitivestrategiesbyusingtopicstudies,andcultivatingstudentsaffect
5、ivestrategieswiththeuseofco-operativestudy.TheauthorthenpointsoutthattheguidanceofMultipleIntelligencesTheorycanmakecollegeEnglishstudentsdevelopcomprehensively,andhelpusimprovethestudenrscomprehensivequalitiesashumanbeings.Keywords:MultipleIntelligen
6、cesTheory;collegeEnglish;learningstrategies学习策略,是为有效学习所采取的措施,它主要包括认多元智能理论的角度看,大学英语学生大多属于语言智能相[1](P119-120)知策略、元认知策略和情感策略。认知策略是指学对薄弱的群体,传统的教学法使他们失却了用武之地。那生用来监控自己认知过程的那些技能,包括复述策略、精细么,如何让这些学生发挥自己的智能特长,掌握有效的学习[4](P351)加工策略、注意策略等。元认知策略是为了成功学习一策略呢?门外语而采取的管
7、理步骤,如制定学习计划、监控学习过程大学英语学习策略的培养应恪守以下三个原则:第一,[1](P44)和评估学习效果。情感策略是学习者用来规范和管理情每一个学生都有他们的智能强项(即便是相对强项),而且绪、情感等的方法。在外语学习过程中,情感是指学习者在这些智能强项都可以在我们的教育中获得一定程度的发展,学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等,具体因素有动并带动弱项智能的发展。第二,课堂教学教什么,该怎么[3](P472-473)机、兴趣、焦虑、移情和反思等因素,情感策略能教?要大胆突破传统的囿于教学大纲和
8、教材的做法,更多地调控感情和态度以减少焦虑、获得自我鼓励并寻求帮助,其考虑的学生的个性和兴趣的需要;要大胆地突破传统的讲究重要性并不亚于认知策略和元认知策略。系统性和完整性的做法,更多地考虑学生心灵发展的需要。掌握策略是提高学生学习效果的必要途径,大学英语学第三,什么是语言?学习外语的目的是什么,外语到底应该生学习费时低效,这一现象众所周知。在思考如何培养怎么学?笔者在教学过程中以上述三个方面为切入点,将多大学英语学习策略时,我们惊喜地
