基于多元智能理论的高中地理核心素养培养策略研究

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1、分类号密级学号107622014210699单位代码10762新疆师范大学2016届专业硕士学位论文基于多元智能理论的高中地理核心素养培养策略研究TheStrategicResearchofGeographickeycompetencesTraininginHighSchoolBasedontheTheoryofMultipleIntelligences研究生姓名：黄乐学科、专业：学科教学（地理）研究方向：地理教育院系、年级：地理科学与旅游学院2014级指导教师：楚新正教授孟东高级教师新疆师范大学2016年6月1日新疆师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交

2、的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解新疆师范大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属新疆师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影

3、印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。本人签名：日期：导师签名：日期：中文摘要随着国家对基础教育改革得不断深入，培养学生的核心素养已经慢慢成为一种共识。地理作为中学课程的重要组成一部分，是学生认识世界、联系世界的重要桥梁，如何提高学生的地理核心素养，是所有地理教育工作者需要共同面对的问题。地理核心素养是中学地理教育的重要目标，培养和提高学生的地理核心素养，对其终身发展具有重要意义。但目前由于教学理念、教学方法等因素

4、的影响，地理核心素养的培养并不理想。美国心理学家加德纳提出的多元智能理论认为，人的智能是多元的，个体智能的差异是影响学生学习的重要因素之一，课堂教学要基于学生的智能特点进行教学，多元智能理论独特的视角改变了人们对教育的理解。因此，借鉴多元智能理论指导地理课堂教学，有着重要的理论意义和实践意义。本文在已有研究的基础上，对多元智能理论和地理核心素养的发展、概念、构成和关系等进行了研究。通过问卷、测试卷、访谈等方法，利用Excel统计分析得出目前高一年级学生地理核心素养和智能的培养现状，最后基于多元智能理论提出了地理核心素养的培养策略，并设计出相应的教学案例。关键词：地

5、理核心素养；多元智能理论；策略研究IAbstractWiththedeepeningofnationalreformofbasiceducation,developingkeycompetencesofstudentshasgraduallybecomeacommonconsensus.Geographyasapartoftheschoolcurriculumisanimportantcomponent,whichisanimportantbridgeforstudentstoknowtheworldandtoconnectwiththeworld.Howtoim

6、provethestudents'geographickeycompetencesistheconfrontproblem,thatisalleducatorsneedtoworktogether.Geographickeycompetencesisanimportantgoalofmiddleschoolgeographyeducation,Itisimportantforstudents’lifelongdevelopmenttotrainandimprovethegeographickeycompetencesofstudents.Buttheimpacto

7、fsuchfactorsasteachingphilosophy,teachingmethods,traininggeographickeycompetencesisnotideal.AmericanpsychologistHowardGardner'stheoryofmultipleintelligencesbelievesthathumanhasthemultiple-intelligence,thedifferenceofindividualintelligenceisoneoftheimportantfactorsthatinfluencethestude

8、nts'l