基于多元智能理论的高中语文核心素养培养策略研究

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1、分类号：学校代码：10165密级：公开学号：201611020104专业硕士学位论文基于多元智能理论的高中语文核心素养培养策略研究作者姓名：智一鸣学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（语文）导师姓名：徐雪芹副教授2018年05月学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师

2、范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。I摘要中文摘要：自从2016年“语文核心素养”这一概念被提出以来，核心素养的培养已成为教育工作者当前最关注的热点问题之一。具备了良好的语文核心素养，学生不仅可以自主学习、学会学习，还可以不断增强自己的实践和创造能力，这为

3、他们未来的终身学习打下夯实的基础。但是由于目前我国对语文核心素养的研究还停留在初步阶段，教师也未能找到良好的教学方法和教学策略，所以语文核心素养的培养并不理想。根据加德纳的多元智能理论，人的智能是多元的，个体智能的差异会对学生的学习方式、接受速度以及学习成绩等造成影响，所以教师应当依据每一位学生的智能差异实施课堂教学。多元智能理论为课堂教学提供了一种全新的思维方式。可见，将多元智能理论用于指导语文课堂教学具有关键的理论意义和现实意义。本文以多元智能理论为指导，对语文核心素养的培养策略进行研讨，正文共分为五部分：第一章是引言，主要介绍了本篇论

4、文的研究背景、意义和方法。第二章是研究进展和基本理论，梳理了多元智能理论和语文核心素养的研究现状，并对多元智能理论和语文核心素养的概念进行了界定。第三章是对高一年级语文核心素养和智能情况的详细分析，不仅对问卷和测试卷的结果进行了综合分析，还整理了教师的访谈结果，基本了解了当前高一年级学生的多元智能和语文核心素养现状。第四章是基于多元智能理论的语文核心素养培养策略，策略包括教学目标的制定、教学内容的编写和教学评价体系的构建，并设计了两个教学案例。第五章是结论与展望，将研究结果进行梳理小结，提出此次研究不足之处。总之，本文希望能给高中一线语文教

5、师一些灵感和启发，能为高中语文核心素养的培养提供一些新思路，将语文核心素养的培养切实落实下去。关键词：语文核心素养；多元智能理论；策略研究IIAbstractContent：Sincetheconceptof"coreliteracy"wasproposedin2016,thecultivationofcoreliteracyhasbecomeoneofthehotissuesthateducatorspaycloseattentionto.Withagoodcorelanguageliteracy,studentscannotonlyle

6、arnindependently,learntolearn,butalsoenhancetheirownpracticeandcreativeability,whichwilllayasolidfoundationfortheirfuturelifelonglearning.ButbecausetheresearchonthecoreliteracyofChineselanguageisstillinitsinitialstageandteachershavenotfoundgoodteachingmethodsandstrategies,

7、thecultivationofthecoreliteracyofChineselanguageisnotideal.AccordingtoGardner'smetaintelligencetheory,humanintelligenceismultivariate,thedifferencesinindividualintelligencewillaffectstudents'learningstyle,acceptancespeedandlearningachievement,soteachersshouldimplementclass

8、roomteachingaccordingtoeachstudent'sintelligencedifference.Multipleintelligencetheoryprov