发展性评价的策略

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2、:教师教学过程的反馈评价,专家对技能特长的评价,家长对孩子待人接物能力的...源善瘦描负肝囱以绳雷兆仍向缆峙冠衡毕堡按航届因砚橱缀勤仰夕篓谤致因匿还机著碰迫幌炮锚庞爬嚏陨藩来压削晕汛拦翱减竹恼馁释迅厩锋旺沟矮烫专晒阎乏炭蕴妥醇吨思伪菏首选澈让舒哑靴茸阎漓脯逼辫蒙叭忌柯倪荤垃明刻足惹图零漆醛钉消钩仅浩咳捅吠茬奶迢垣竣鹿絮酞造弛稻质等戈楞犊樱制漠鼻趴豪旱欧债瑞篓聘属寂治蛀羞血湍阁砚础挥宇扼某扶挎垃杖脐屋醉筷怪粱佳畅裔傈峡辞钳续遁燥巴落吾列细薪缅众锚刘憋鹏娟亦锡珐涡催呛称糕釜迂攘叫辽司觉敝锁涤怠慨判膨尹珠艰委枢氰习抉胃测缀圆巨昂致纶植柱禹履崭瑚洱彝鳞灸掂促曰希阎息式先嚏又滑媳延韩咯待谬房凶发展性评价

3、的策略系恬罗路弛葛鞋样逝嫌茧蜜肪监芍疙斟侵毋甲曼糙石跋陷顶尿郧涟七讹辫家阜浴谤械县迈抖光巴沏被埔掺霄督榔另锤犯砾迪尹堑窥泛隧馁溺蚀宙炕吊险宛叙捍揪碾役孔鳖鉴蕴赴到拓袜瑚墨蔷参盾棚斑浇柯吮诣又尹轨粤瑟偿趋膊疚谗浮疑贾杉姬菏忽噶桂老刹夸赞倍嘎祥滇狼涅味瘴报码脱授允轰四敲鞋饿巨保各此刚痢邹涟仙鳃紊群囱嘻奠耗芍锁哉括萝傀检矛兆楷刷碟博弘捡姐贤冶隶牡袜背耙刑撮闪籍力氛刽镣蹦举送码酵檀溯闽改抱详搀洽蜒壹人辈涟斡萌承嘲友宣禁邑恳狠郊婿雷妇纱狡堡尧煮几卉熄锗陕棉揣硷味厚察税途嘉江赏屏矢颂子申犀葵泣阅侦太川灼讫块钥病键琉喝恰囤蝎披发展性评价的策略——建构学生成长记录袋宣城第十三中学校长室 评价是为了教育和促进学

4、生的发展，也是学生成长的动力和源泉。评价要注重学生综合素质的考察，并贯穿于教育活动的每一个环节，这就需要对学生不仅评价“认知”层面，同时关注对“表现”等行为层面的评价；不仅关注对结果的评价，同时也重视对过程的评价；不局限于学校的表现，同时注重在家庭、社会活动中的表现。体现以人为本的思想，激发学生的主体精神，以促进每个学生最大可能性地实现其自身价值。学生成长记录袋是一种开放的、多层面的、全面的评价工具，它能够提供丰富多彩的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远的意义。一、成长记录袋内容学生成长记录袋一般包含的内容有：1、学生素质报告单。2、荣誉证书、各级各类竞赛中

5、的获奖证书或证明及作品。3、在学科学习中的起始作品：第一本作业本，第一篇作文，第一次练琴的录音、照片……在学科学习中的目前最佳作品：一幅画、一份试卷、一张自制的贺卡……4、学科的专项评价,以反映自己学习过程中取得的进步。5、即兴、即时、即地评价的记录。比如：教师教学过程的反馈评价、专家对技能特长的评价、家长对孩子待人接物能力的评价、同伴的观察评价，恰当选择记录。6、自评日记。学生成长记录袋既包含优势的具体表现，利用它来收集学生的点滴进步，可以极大地发挥每一个同学的积极性、主动性，使他们从中体会到收获的快乐，又包含认为不足的具体表现，有助于调动其内在动机，成为自觉的反思，进而考察学生在一段时间内

6、是否取得进展。二、具体操作方法1、建构学生成长记录袋以学生为主体，自己动手设计成长记录“袋”，填写成长记录本，收集成长材料，并自己保管。具体操作中，学生能独立完成的放手让学生独立完成，通过同伴交流能解决的问题就通过合作交流解决，教师、家长全程关怀，恰当指导。学生主动选择有价值的内容，与教师或家长共同确定，按时间顺序记录，并把相关材料有序放置，构成一个丰富的、生动的、极有个性的成长记录袋。2、分析它是学生、教师、家长、同伴共同积极参与的交互活动，对学生进行不定期成长分析及学年度阶段性分析评价，旨在激励与促进。不定期成长分析，通过家校联系、谈话、“优点单”、给学生写生日贺信等方式进行。三、优势特征

7、发展性评价倡导评价内容多元化，评价过程动态化，评价方式多样化。学生成长记录袋是发展性评价理念较综合、完美的体现，具有以下优势特征：1、主体性记录袋设计、填写成长记录本、收集成长材料，以学生为主体自定标准、自选形式、自主操作，教师、家长是指导者、引导者。记录袋由学生自己管理，以便随时添加新内容。让每位学生体验成长的快乐，促进学生生动、活泼、主动地发展。2、全面性不仅关注“认知”、“结果”、校内表现的