[管理]核舟记学案答案

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1、《核舟记》导学案编号：主备人：曾淑婷审核人：陈芳班级：姓名：小组:【学习目标】1.积累一些文言词语。2.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。3•理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。第一课时【文学常识】魏学淋（约1596——约1625）,字子敬，明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人。明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏人中的长了，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。他的父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而遭诬害，他口己也因受阉党威逼而悲愤至死。【独学-预习】一、借助字典，给下列加点字

2、注音。〈良好习惯伴成长）器皿（）罔不（）贻（）有奇（）黍（)箸篷（）穆（）峨冠（）髯（）髻（)衣褶（)1出(）楫（）椎髻（）壬戌(）虞山（）篆章（）矫（)二、文学常识木文选门—代编辑的《》。【群学-展示】三、解释重点词语，疏通文意，并口头翻译段落。J借助书本,结合小组内讨论完成,有不懂的用红笔标注）明有奇巧人（）曰王叔远，能以（）径寸之木，为（）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不（）因（）势象（）形，各具情态。尝（）贻（）余核舟一，盖（）大苏泛（）赤壁云。舟首尾长约八分有（）奇（），高可（）二黍许（）。中轩（）敞者为舱，薯篷覆之。旁开小窗，左右各

3、四，共八扇。启（）窗而观，雕栏相望焉。闭Z,则右刻“山高月小，水落右出”，左刻“清风徐（）來，水波不兴（）”，石青楊（）Z（）O【探究•提升】四、课文探究，回答问题1、点明核舟主题的语彳Ll是一盖大苏泛赤壁云。2.王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是一罔不因势象形，各具情态O【反馈测试】一、解释下列划线词语，掌握词语的活用方法。1•为（）2•木（）3•罔不（）4•因（）5•尝（）6•贻（）7.有（）8.可（）9.许（）10.轩（）2、疏通段意的基础下，翻译下列句子。1.罔彳、因势象形，各具情态。O2.尝贻余核舟盖大苏泛赤壁云。o3.中轩敞者为舱，箸篷覆4

4、.启窗而观，雕栏相望焉。第二课时【独学-预习】一、解释重点词语。（有不懂的用红笔标注）船头坐三人，中峨冠（）而多髯（）者为东坡，佛印居右,鲁直居左。苏黄共阅一手卷；东坡右手执（）卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（）。东坡现右足，鲁直现左足，身各微侧；其两膝相比（）者，各隐卷底衣褶中。佛卬绝（）类（）弥勒，袒胸露乳，矫（）首昂视，神情与苏黄不属（）。卧右膝，讹（）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚Z,珠可历历（）数也。舟尾横卧一楫（）。楫左右舟了各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡（）木，右手攀右趾，若啸呼状（）。居左者右手执蒲葵扇

5、，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂（），若听茶声然。【群学-探究】三、合作探究，回答问题1・“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有灵活精致（活动）的特点,说明雕刻的精巧。2.苏、黄二人的友好关系可以通过“左手扶鲁直背”一个动作和“右手指卷,如有所语”的神态看出来。2.从对佛印的神情描写中，可以看出佛印豁达开朗的性格特点。3.第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形,各具情态”（从第一•段文字中找）的精湛技艺。4.窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字?这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁

6、”相照应5.文屮第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从屮间的苏东坡介绍起？因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。【反馈测试】一、解释下列划线词语，掌握词语的活用方法。1•执（）2•如有所语（）语（）3.微侧（）4•比（）5.绝类（）6•矫（）7•屈（）&沛（）9•倚（12•衡（10•历历（）13.若…然（11•舟子（二、疏通文意的基础下，翻译下列句子。1.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。2.其人视端容寂，若听茶声然。3、舟尾横臣一舟o4、苏黄共阅_手卷o第三课时【独学-预习】一、解释字词其船背稍夷（），则题（）名其上，文曰“天

7、启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫（）亥『，细若蚊足，钩HTT（）,其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟：为（）人者五，为窗者八，为箸篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠者各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾（）不盈（）寸，盖简（）桃核修狭（）者为之。嘻！技亦灵怪矣哉！【群学-探究】三、合作探究，回答下列问题1.文屮最后一段运用了列数字、作比较的说明方法,这样说明的作用是_g出雕刻者技艺的高超。3.该工艺品艺术的精湛主耍表现在哪些地方？①用料体积小②所刻事物繁多③刻物情态毕备4•文章写了核舟的哪些部分，什么顺序？舟中船头船尾

8、船背空间顺序【反馈测试】一、解释下列加点词语，掌握它们的特殊用法。1・夷（）2.TT（）3.为（）4.冇（）