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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《核舟记》学案 学习目标: 、知识与能力:积累文言词汇,了解“记”这种文言体裁的特点,了解总分总的结构形式和空间说明顺序。 2、过程与方法:整体感知课文,品味语言,感受本文观察细致、描写生动的特点。 3、了解我国古代工艺美术的卓越成就,激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。 学习重点:积累文言词汇,理解课文内容。 学习难点:理解难懂字词,品味有关语句,赏析核舟雕刻之巧与说明之妙。 背景资料: 、认识微雕:核舟”是
2、一件微雕工艺品,原材料是一个“长不盈寸”的桃核。,却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。微雕,是微型雕刻的简称,是一种以刀代笔,以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见,凭感觉运刀,靠经验完成创作,因而人们又称之为“神刻意雕”,作品具有“微中藏世界,石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱,越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视,世界上正在形成一股微雕艺术热。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立
3、以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2、掌握“记”的知识:“记”是古代散文的一种文体。这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛。它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类,如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等。 教学过程: 一、结合注释读课文,完成以下任务: 、下列字你会读吗?试着给它注音 洢 皿 罔 贻 奇 轩 箬糁 髯 褶 袒 诎 髻 属团结创新,尽现丰富多彩的课
4、余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2、找出下列句中的通假字,说出本字并解释其含义。 (1)舟首尾长约八分有奇 (2)诎右臂支船 (3)左手倚一衡木 (4)盖简桃核修狭者为之 3、结合语境解释加点字的含义,整理文中一字多义的例句 (1)奇:明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 (2)为:为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱 (3
5、)可:高可二黍许 珠可历历数也 (4)端:东坡右手执卷端 其人视端容寂 4、积累文中倒装句 (1)尝贻余核舟一,原句应为:尝贻余一核舟。 (2)又用篆章一,原句应为:又用一篆章。 (3)盖简桃核修狭者为之,原句应为:盖简修狭桃核为之。 5、自学中有哪些疑难问题期待解决?请写在下面 课堂交流 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通
6、过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 二、整体感知文意: 以学习小组为单位,完成正确读、准确译的学习任务,弄清作者的写作顺序。 2、结合课文谈谈自己的发现,“核舟是什么?”“核舟上有什么?”“你在核舟上发现了什么? 3、仔细研读课文,绘制核舟示意图,树立起关于核舟的空间概念。 4、学生齐读课文,根据写作思路提示,背诵2~4段,在头脑中完善“大苏泛赤壁”的故事。 三、品析语言: 、讨论,课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”,课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友,而不是别人呢?哪些地方说明是“泛舟”呢?哪些地方说明是“泛赤
7、壁”呢? (根据问题提示,读课文,思考,划出有关语句) 2、品味文中生动传神的描写。有感情地朗读下列语句,你认为哪句话或哪个词写得最好,好在何处? ⑴ 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 ⑵
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