核舟记学案检 (1).doc

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1、初二语文《核舟记》预习学案NO:053编写：董标审核：帖银霞班级_______姓名________日期________一、预习要求1、了解相关的文学常识2、掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文二、预习方法和步骤（一）、《核舟记》选自清代张潮编的《》。作者是，字，嘉善人。著有《》。（二）、给加点字注音：器皿（）罔不（）贻（）八分有奇（）（）糁之（）衣褶（）不属（）椎髻（）（）洢（）多髯（）（三）、解释加点的字1、罔不因势象形()()2、能以径寸之木（）3、尝贻余核舟一()()4、篛篷覆之()5、轩敞者为舱()6、盖大苏泛赤壁云()7、右手执卷端

2、()()8、石青糁之()9、中峨冠而多髯者()()10、佛印绝类弥勒()11、其两膝相比者()()12、矫首昂视()13、神情与苏、黄不属()14、诎右臂支船（）15、高可二黍许()()（四）找出下列句中的通假字并解释1、诎右臂支船：___________________2、左手倚一衡木：________________3、八分有奇：___________________（五）翻译下列句子：1、罔不因势象形，各具情态。译：__________________________________________2、中峨冠而多髯者为东坡译：_______

3、___________________________________3、其两膝相比者译：__________________________________________4、尝贻余核舟一译：__________________________________________5、盖简桃核修狭者为之译：_________________________________________6、矫首昂视，神情与苏黄不属译：7、盖大苏泛赤壁云译：8、启窗而观，雕栏相望焉译：9、东坡右手执卷端译：三、预习中我的发现或疑问初二语文《核舟记》随堂检测NO:053

4、编写：董标审核：帖银霞班级_______姓名________日期________一、给加点字注音糁之（）衣褶（）不属（）椎髻（）（）多髯（）篛篷（）器皿（）诎（）右臂二、《核舟记》选自清代张潮编的《》。作者是，字，嘉善人。著有《》。三、给下列句子划分节奏1、罔不因势象形2、明有奇巧人曰王叔远3、其两膝相比者4、虞山王毅叔远甫刻四、解释加点的字1、罔不因势象形()()()2、两膝相比者()3、中峨冠而多髯者（）4、与苏、黄不属()5、尝贻余核舟一()()6、诎右臂支船（）7、高可二黍许()()8、盖大苏泛赤壁（）五、指出下列句中“为”的意思：（1）

5、中轩敞者为舱：（2）唐人尚未盛为之：（3）未为简易：（4）其印为予群从所得：（5）满铁范为一板：（6）为宫室、器皿一：六、对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（）①中轩敞者为舱，箬篷覆之。②闭之，则右刻清风徐来……③石青糁之④左臂挂念珠倚之A.舱雕栏小窗舟身B.舱顶小窗刻的字左膝盖C.舱顶小窗雕栏佛印D.舱顶刻的字小窗左膝盖七、下列句子翻译正确的一项是（　）A．苏、黄共阅一手卷译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）B．盖简桃核修狭者为之　　译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中　　译文：（他们的膝盖互相靠

6、近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）D．罔不因势象形，各具情态　　译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）初二语文《核舟记》预习学案NO:055编写：董标审核：帖银霞班级_______姓名________日期________一、预习要求1、学习本文从总到分，从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。2、学习语言的准确、简明。二、预习方法和步骤（一）填空1.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________。“山高月小，水落石出”是《》中的句子；“清风徐来，水波不兴

7、”是《》中的句子。2、黄庭坚是朝的文学家，字。3、点明核舟主题的句子是。4、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“_____，”(从第一段文字中找)的精湛技艺。5、点明全文中心的句子是。6、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是。（二）、阅读课文，回答下列问题1、本文的说明对象是什么？它具有怎样的特征？2、本文采用了怎样的说明顺序？采用了怎样的结构形式？3、举例说明文中用了哪些说明方法。4、雕刻者在核舟的小窗上刻上苏轼的诗文有何作用？5、“技亦灵怪矣哉！”在结构和内容上各有什么作用？三、预习我的发现或疑惑：初二语文《核

8、舟记》随堂检测NO:055编写：董标审核：帖银霞班级_______姓名________日期________一、填空1、“山高月小，水落石