11《核舟记》教学案(课后优化)(部编版)

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1、1K《核舟记》教学案【教学目标】一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。【教学重点难点】1、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。2、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。【教学过程】一、导入新课我国古代劳动人民创造了光辉灿烂、举世崛目的中华文明、中华文化。在中华民族的文化宝库中，源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术是一颗璀璨的明珠。其屮最令人啧啧称奇、叹为观止的是微雕艺术。微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。今天我们要学习的魏学沖的《核舟记》就是数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的

2、展示。二、扫除文字障碍，初步理解课文1.本文出处及作者简介魏学淨生于1566年，卒于1625年，其所得Z核舟为王叔远1622年(天启壬戌年)所刻，为王氏晚年所刻。当第一个中国明代科学家徐光启，(1562年生，1633年卒)在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而，这样“贵值兼金价”的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此，微雕的真正意义上向“微小”的革命，当在放大镜普及Z后。王叔远雕刻核舟时，没有使用放大工具，全仗目力。2.范读课文/［演示文稿：字、词］请同学们为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑

3、难句。(1)注意以下字的读咅：罔(wdng)膝(xi)褶(zh6)髻(ji)倚(yi)戌(xu)篆(zhudn)八分有(you)奇(ji)讪右臂支船(qu)(2)注意以下句子的正确读法：明/有/奇巧人/曰/王叔远中/峨冠而多髯者/为/东坡虞山/王毅/叔远甫/刻3.请同学们结合文下注释速读课文。并试分别概括文章段意［演示文稿：结构］三、研读课文：思考下列问题：1•本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、墓写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。2.同学们朗读文章第一段和第六

4、段。第一段：总介王叔远极工微雕（引王说明对象一一核舟）第六段：综说核舟“容量”，极称其技。3•开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？［雕刻技艺的奇巧、灵怪］文章的全部内容安排实际上紧扣了这样一个核心。1.怎样表现奇巧、灵怪？对比：核舟之小一一容量之大（雕刻人、物之多）、刀法精细；气韵生动。5•核舟大小如何？（一尺10寸，一寸10分）比较“二黍许”即二市分多点，约合0.9厘米光景；”八分”即八市分，约折合长度2.667厘米,”奇唧有零，“八分有奇”长度约合3厘米。具体&来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征。读课文第二段。

5、窗八：刻有对联，可以开启。（精细灵巧）箸蓬。7•整个核舟只有“八分”长，“二黍高”。作为船的一部分，船舱就更是微不足道To作者却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你以为有什么用意？正是抓住重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这一说明核心。继续看以下各段所介绍的物：楫，炉、壶、手卷、念珠（历历可数）。三十四个字（勾画TT,细若蚊足）。8.如果只有一堆人和物的堆积罗列，即使再精细也只能叫技术而不是艺术。9•雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？请同学们在课文屮找出对这些人物的介绍。10.描述船头三人的神情态度。分别由学生朗读描述苏拭、鲁直（黄庭坚）和佛印神

6、态的句子，说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态？从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁肓背”、鲁直“右手指卷，若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看岀，雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟，说明他们在山光水色的掩映Z屮完全忘记了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里。□•描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?为什么要这样写？两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同的氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟

7、子的一种放任自流的境界。人物刻画精细（相对于核舟来说，人该占多大比例？峨冠多髯、衣褶、念珠历历可数）神情意态毕肖。匠心布局、唯妙唯肖、栩栩如牛、形神兼备，各具特色，意趣盎然。这就不光给人以具体的形象，更更使人产生丰富的联想和想像，获得以美的享受，这才叫艺术。观赏核舟，恍惚间已经与苏轼一起泛舟赤壁Z下，清风徐来，水波不兴。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。我们不能不赞叹：正是：虽为毫末技艺，却是顶上功夫！四、说明顺序对上述内容的说明是按照什么样的顺序？全文采用总一一分一一总的顺