90后大学生就业心态问题及对策研究

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分类号G41密级单位代码10618学号40903005墨麽交通戈謦硕士学位论文论文题目：90后大学生就业心态问题及对策研究ResearchandCountermeasunsofpost-90sCoUegeStudentsEmploymentPsychology研究生姓名：蒋臻导师姓名、职称：廖桂芳教授申请学位门类：专业名称：法学思想政治教育论文答辩日期：2013年12月1日学位授予单位：重庆交通大学答辩委员会主席：代金平评阅人：王成兰2013年12月 重庆交通大学学位论文原创性声明一本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：≯l≥年’2月S日重庆交通大学学位论文版权使用授权书==嚣姗硎。⋯臌：蚴学位论文作者签名：哳聘指导教师签名：◇1V刃日期：≯脾J2月C日日期：力7j年，矿月j日指导教师签名：日期：≯吗年，扩月f日 摘要摘要近年来我国高等教育已从过去的精英教育发展到今天的大众化教育，大学在校生和毕业生人数急剧上升。面对人生的重要选择，90后大学生将何去何从，就业心态将会是怎样的，高校应该采取什么样的措施来帮助这群从小就备受长辈呵护的学生，是我们应该深入思考的问题。本文从90后大学生的就业形势出发，详细阐述了90后大学生就业心态及行为表现、90后大学生就业心态对就业的影响、并提出了90后大学生就业心态的调试对策。本论文共分五个部分：第一部分：绪论。简要介绍了本论文的研究目的、意义及应用价值等。第二部分：简要论述了90后大学生的就业形势。一是分析了就业市场的供求关系。二是强调了就业现状分析。三是分析了高校专业设置与社会需求不相符。第三部分：90后大学生就业心态及行为表现。分析了90后大学生就业心态的特点，找出了90后大学生就业心态存在的问题，了解了90后大学生就业心态的行为表现。提出了90后大学生不良就业心态形成的原因。第四部分：90后大学生就业心态对就业的影响。分别从良好的就业心态和不良就业心态进行阐述，重点找出了不良就业心态对就业带来的具体影响。第五部分：优化90后大学生就业心态的对策思考。90后大学生一定要转变观念应对挑战，要克服不良就业心态，正确认识和评价自我，动态平衡的调适自我。现在90后的大学生面临的就业压力越来越大，引起政府和社会各方的广泛重视，就业心态问题已成为相关领域关注的热点问题。为了帮助90后大学生克服求职心理问题，实现顺利就业，研究这一群体的求职心态，并以此提出解决对策，是十分重要和迫切的。关键词：就业心态；对策；大学生；90后 ABSTRACTInrecentyears，ourcountry’shighereducationfromtheeliteeducationdevelopmenttotoday’spopulareducation，theuniVersitystudentsandgraduateshasrisensharply．Face1ifeimportantchoice，studentswillgoafter90，theemploymentmentalitywillbehow，universitiesshouldtakewhatkindofmeasurestohelpthegroup’seldercareforstudentsatanearlyage，weshouldthinkdeeplyabouttheproblem．BasedontheeⅡlploymentsituationofc01legestudentsafter90，thispaperexpoundsonthe90collegestudents’employmentpsychologyandbehavior，after90aftercollegestudentsemploymentmentalityimpactonemployment，andputsforwardsomecountermeasuresto90universitystudents’employmentmentalityafterdebugging．Thisthesisisdividedintofiveparts：Thefirstpart：introduction．Thispaperbrieflyintroducestheresearchpurpose，significanceandapplicationValueofthispaper，etc．Thesecondpart：thepaperdiscussesthecollegestudents’employmentsituationafter90．Oneistheanalysisoftheemploymentmarketsupplyanddemand．2itistoemphasizetheemploymentstatusquoanalysis．Threeistoanalyzethec011egeprofessionalsettingandthesocialdemand．Thethirdpart：after90collegestudents’employmentpsychologyandbehavior．Analysesthecharacteristicsof90aftercollegestudentsemploymentpsychology，findouttheproblemsexistinginthecollegestudents’employmentpsych0109yafter90，tounderstandthebehaViorofcollegestudents’employmentpsych0109yafter90．Afterthe90c011egestudentsthecausesoftheformationofbadmentalitv．Thefourthpart：after90universitystudents’employmentmentalityimpactonemployment．Respectively，beinggoodemploymentmentalityandelaboratestheadverseemploymentmentality，focusonfindingouttheadverseemploymentmentalityofthespecificimpactonemployment．Thefifthpart：afteroptimizationof90universitystudents’employmentmentalitycountermeasurethinking．90aftercollegestudentsmustchangeideastothechallenge，toovercometheadverseemploymentmentality，correctlyunderstandandevaluatethemselves，onthepartofthedynamicbalanceofself．Nowafterthe90collegestudentsfacetheemploymentpressureismoreandmorebig，causedthewideattentionofgovernmentandsocialpartiesandtheemploymentmentalityproblemhasbecomethehottopicinrelatedfields．Inordertohelpc01legestudentsovercomeafterthe90employmentpsychologicalproblems，realizethesmoothemployment，studythejobattitudeforthisgroup，andputsforwardcountermeasuresaccordingly，itisveryimportantandurgent．Keylrords：唧loyIIlentIIlentality：(hmtenIleausures：COllegestudents：After90 目录目录第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1研究目的、意义及应用价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1．1选题目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1．2理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1．3应用价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．2大学生就业心态的国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．2．1国内研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．2．2国外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31．3研究方法及实施方案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯51．3．1研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯51．3．2实施方案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5第二章大学生就业形势分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．1就业市场供过于求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”⋯⋯⋯⋯·62．1．1就业模式变化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．1．2供需矛盾加剧⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．1．3就业与市场需求错位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯72．2就业现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯72．2．1就业门槛逐年抬高⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯72．2．2就业形势的多元化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯82．2．3就业结构性矛盾凸显⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯92．3高校专业设置与社会需求不相符⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯102．3．1高等教育学科设置缺乏特色⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯102．3．2高等教育改革步伐缓慢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10第三章90后大学生就业心态及行为表现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯123．190后大学生就业心态的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯123．1．1自信、特行、开放⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯123．1．2思维活跃，方式多样⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯133．1．3创造能力强，个人规划长远⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯133．1．4思想早熟，承受压力的能力有限⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯143．1．5部分学生缺乏正确的人生观和价值观⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯143．290后大学生就业心态存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14 目录3．2．1焦虑心态3．2．2自卑心态3．2．3从众心态3．2．4依赖心态3．2．5失落心态3．2．6观望心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯163．390后大学生就业心态的行为表现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯173．3．1对所学专业兴趣不大⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯173．3．2缺乏良好的社会适应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯173．3．3人际交往能力欠缺⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯173．3．4情感问题突出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯173．3．5行为表现多样化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯173．490后大学生不良就业心态形成的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯193．4．190后大学生就业心态的维度分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯193．4．290后大学生就业心理误区分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯203．4．390后大学生不良就业心态的原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2l第四章90后大学生就业心态对就业的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯234．1良好就业心态的表现及对大学生就业的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯234．1．1平和心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯234．1．2理性心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯234．1．3积极心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯234．1．4自信心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯234．1．5抗挫心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯244．2不良就业心态的表现及对大学生就业的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯244．2．1焦虑心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯244．2．2自卑心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯254．2．3依赖心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯254．2．4自负心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯254．2．5嫉妒心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯254．2．6盲从心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯264．2．7虚荣心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯264．2．8犹豫心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯264．2．9迷惘心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯264．2．10埋怨心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯27 目录4．3不良就业心态对就业带来的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯274．3．1就业目标不明确⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯274．3．2就业期望过高⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯274．3．3就业自信心不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯274．3．4自我认知定位偏差⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯27第五章优化90后大学生就业心态的对策思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯295．1转变观念应对挑战⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯295．1．1适时调整就业期望值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯295．1．2确立正确的“价值观”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯295．1．3树立牢固的“苦乐观”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯305．1．4加强就业心理教育与引导⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯305．2克服不良就业心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3l5．2．1克服焦虑心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯315．2．2克服自卑心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯315．2．3克服从众心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯325．2．4克服依赖心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯335．2．5克服失落心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯335．2．6克服观望心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯345．3正确认识和评价自我⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯355．3．1做好职业规划⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯355．3．2参加模拟招聘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯365．3．3参加社会实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯365．3．4树立就业信心⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯365．3．5摆正择业心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯375．4动态平衡的调适自我⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯375．4．1客观评价自我，适应职业需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯375．4．2客观认识现实，主动适应社会⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯375．4．3审时度势，适时调整择业目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯375．4．4提高耐挫能力，保持良好心态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯38903434一～果一～一成●●rL●一¨碜●●●●r¨¨私¨¨酏一～一得～取～一及～一著一～～论¨一¨能一～一表～一～发一献～问～文～期语考谢读结参致在 第一章绪论1．1研究目的、意义及应用价值1．1．1选题目的近十余来，我们国家的高等教育模式已经从过去的精英式教育发展到现在的大众化教育，大学的毛入学率大幅度提升，特别是90后的学生人数以往相比有了大幅度的增长。大学生(包括研究生)走出校园后的就业状况，直接影响学生自身价值的实现、和谐社会建设和用人单位的核心竞争力，并进一步制约国家经济可持续增长、社会稳定和高等教育的发展。现在，正是90后的大学生们正在或将要进入社会的时候，大学生毕业时的就业形势整体比较严峻，就业竞争也比较激烈。就业问题，已经引起了政府、高等院校和新闻煤体的重视，成为了整个社会关注的要点之一。90后大学生就业，与他们的就业心态有密切关系，良好的就业心态是至关重要的因素。就业心态，是学生家庭背景、价值观念、知识结构、能力水平、性格、习惯、感情生活等在就业问题上的综合体现。来源于农村的学生，希望毕业后进入城镇；家庭经济窘迫的学生希望得到薪水较高的职位；有专业爱好的学生，只希望进入他希望的对口行业；结婚和有异性朋友的学生希望工作在一起，且用人单位能解决住房等问题⋯⋯。然而，现实社会永远比学生所了解到的情况的复杂得多。例如，一些小型企业，包括微型企业，由于自身资金、规模有限，企业生存压力大，不愿意在培养新人上付出成本，一般都喜欢用那些有一定工作经验的人，新人一般不是他们的首选；大学生所学专业，也可能与用人单位的职位不对口等等。所以，研究当代90后大学生的就业心态，有利于分析当代大学生就业压力的类型和产生这种压力的根本原因，进一步研究探索降低当代90后大学毕业生就业压力的可行性办法，帮助当代90后大学生了解自我、正确地认识自我，树立良好的社会价值观，提高控制自己的情绪和行为的能力，掌握缓解压力的方法，从而促进当代大学生身心的健康发展，增强当代大学生的核心竞争力，提高对就业压力的承受力。1．1．2理论意义大学生就业，是我国当前的热点问题之一，是伴随着改革不断深入、经济社会快速发展而产生的并且日益凸显的社会问题，是改革进入攻坚阶段的一个现实国情。作为当代教育工作者，我们更应该关注90后大学生的就业形势与问题。注重大学生就业心态的分析，对于促进学生自身价值的实现、和谐社会建设、国家 第一章绪论2经济可持续增长和高等教育的发展都有较重要的现实和理论意义。1．1．3应用价值文中提出了转变观念应对挑战、克服不良就业心态、正确地认识和评价自己及学会自我调适等几个方面进行探究，先根据90后大学生就业心态、就业形势调查的结果，对课题进行定量研究，初步掌握90后大学生在就业问题上的态度现状。同时将理论联系实际，进行现实可行性研究，进而运用于实践。1．2大学生就业心态的国内外研究现状1．2．1国内研究现状90后一般是指1990年及以后十年出生的一代人。近年来，90后大学生的就业关系到国家和社会和谐稳定和可持续发展，就业难问题一直都是社会关注的热点。2013年就业形势更加严峻，号称史上最难就业年。2008年第2期《辽宁行政学院学报》中周红萍的《大学生就业压力与择业研究》一文中提出：90后大学生就业压力的影响因素分别包括客观和主观因素两个方面。作者认为，客观因素有三个方面：第一，当代高校扩招后，就业压力不断增加。高校扩招，使在校生或毕业生的数量逐年增长，就业人员之间的竞争不断加剧，从而直接导致每年有相当大的部分毕业生不能及时就业。第二，高校设置的一些专业与社会的需求脱轨。部分院校迁就某些教师不断开设一些近于或者已经饱和的专业、争相开设或盲目扩大自以为的“热门专业"，造成当今90后毕业生结构性的过剩。第三，各个用人单位的门槛不断提高。“必须有工作经验”这个条件基本成为现今就业中难以逾越的门槛，不规范的人才流动体制让毕业生很多都是打一枪换一个地方，不会在一个单位干得长久，也侧面造成了很多招聘单位不愿为别人培养“有工作经验者"。该文作者认为，主观因素主要包括有三个方面：第一，功利化倾向。部分大学生存在就业价值取向上的扭曲，．出现了拜金主义、官本位、东南沿海大城市就业等观念，给自己带来更大的就业压力。第二，期望值过高。当代大学生大部分是独生子女，他们对自己的未来有较高的期望值，当走入社会时，他们的高期望受到社会的低接纳的打击，很容易产生压力。我们的调查研究得出与该文作者类似的结论。第三，实践能力弱。大学生具有较好的科学文化等理论基础，但是社会经验和实践技能显得相对较弱，然而，用人单位要求大学生不仅要有丰富的理论知识，更要有较强的实践能力。①2008年第9期《成功(教育)》中刘红波的《大学生就业压力因素分析及心理疏导探索》∞一文中也指出：90后大学生就业压力的来源是多种多样的，除了社①20∞年第2期．‘辽宁行政学院学报》．周红萍P28；20∞年第9期．‘成功(教育)》．刘红波P55 第一章绪论3会中市场需求所造成直接的、现实的压力外，90后毕业生对社会、自我的认识还不够，容易受到一些不良社会现象、社会风气的影响，造成心态上的偏差和不平衡，这些都是就业压力的主要来源。根据或结合该文作者的观点，当前大学生就业压力因素主要包括五个方面：第一，人才需求结构发生了变化。国家近年来开始从制造型社会向知识经济型社会和创新型过渡，社会对知识内涵的认知度不断提升，对从业人员的需求模式也因此发生转变，对就业人才在学历上的要求不断提高。第二，高校经过近几年来的不断扩招，大学生数量连年攀升。高校扩招、专业结构调整和教学资源的重组等原因，社会经济成份的变化等都增加了当代90后大学生的就业难度。第三，大学生的成长环境也影响择业心态和就业。在校大学生的就业心态与学校专业设置、教学质量与管理水平、学生个人的综合素质、当今社会环境等方面密切相关。第四，学生能力水平的高低、家庭经济状况、社会关系也与就业相互关联。学生的适应和沟通能力强，有利于尽早融入集体，能正确处理好与同事间的关系，从而有助于适应自己的未来工作。第五，对专业和专业成绩的满意度。对自己所学专业满意程度直接影响学习兴趣，兴趣影响专业成绩，成绩直接影响今后的就业，这些都直接或间接影响大学生专业技能与求职竞争力的因素。2011年第4期《全国商情(理论研究)》中刘心红在《浅析大学生就业难原因及应对策略》一文中提出：大学生就业难问题产生的原因分为用人单位的原因、学校的原因和大学生自身的原因三个方面，同时也指出就业难问题的解决对策包括政府、用人单位、高校和大学生四个方面。学校的原因也分为三个方面：首先，一些专业设置不合理，与市场需求存在错位。其次，一些学校某些的人才培养质量有所滑坡。再次，学校对大学生就业的指导力度不够。加上大学生自身综合素质弱，对职业和自己的认知不够，进而产生了就业压力。圆2011年11期《经营与管理》中忻国磊在《“90后”大学生就业压力测试与分析》一文中提出：就业压力的来源主要来自3个方面：组织和工作方面的因素、个体方面的因素和社会家庭方面的因素。组织环境和工作本身的特征是就业压力的主要来源。外部的压力因素并不普遍作用于所有的工作者，某个压力源对一个人来说可能是压力，而对另外一个人可能就是动力或优势。同时忻国磊也指出，组织环境和工作方面、社会和家庭方面的因素是在校“90后”大学生的主要压力来源，个体方面的因素感知的压力比较轻微@。1．2．2国外研究现状美国大学的大学生就业基本上都是本校就业指导办公室负责，就业指导办公②2011年第4期．‘全国商情(理论研究)》．刘心红P56③2011年”期．‘经营与管理>．忻国磊P98 第一章绪论4室与各种大型企业、跨国公司、政府机构、都保持着良好的合作关系，也经常向一些潜在的用人单位推荐本校学生。巴西每一年都重点推出初次就业计划，都把更多的机会放到年轻的青年群体中，支持青年人创业就业，并重点支持青年中的弱势群体，建立促进本国青年就业的网站。英国的大学里面都设置了一名或者几名就业咨询人员，首先是由学校与用人单位联系，了解用人单位需求，然后再由就业咨询人员向学生发表用人单位信息，帮助每一个90后大学生策划自己的求职方案，教他们根据用人单位的用人信息填写自己的求职资料，很多学生还可以在社会的职业介绍所或者中心寻求帮助。德国的高校和教育部门基本不管就业，这项工作主要由国家劳动总局及各州政府的劳动局来办理，国家劳动总局设立大学生职业指导处并附属一个信息中心，免费共享资源。就业辅导课也是由国家劳动总局的一个专业委员会来负责，每位工作人员负责一到两所学校，定期到校给学生上课。俄罗斯的高等教育普及程度相对较高，该国大学生一般很早就开始关注毕业后的去向问题，许多俄罗斯大学生从大二开始就四处活动，积极寻找社会实践和锻炼的机会。日本的90后大学生一般都是自主择业，每个地方都有专门的就业指导中心，毕业生可以去那里选择个大公司和用人单位的招聘信息，每年的卜4月是日本大学生选择职业的最好时机，各大公司都会在学校召开一些宣讲会，大学生一般都会提前l一2年进行职业的准备，毕业后就可以直接去单位上班。埃及毕业生就业相对困难一点，但是埃及政府鼓励公司、企业、各国的投资商人为大学毕业生创造更多的求职机会，很多时候还鼓励大学生自主创业。总的来说，在当今就业环境比较严峻的前提下，广大90后大学生要冷静地看待当前社会的的经济形势和所处的就业环境，并且能够客观地分析自己的性格、兴趣爱好和自身优势等个性特质，对自己今后将要从事的职业选择进行科学合理的定位，不断摸索各行各业的差距，找到自己所需要并且能够做好的工作，增强主动性，主动出击，积极把握每一个就业机会，争取优秀就业、早日就业。当然，造成当代90后大学生就业压力的原因也是多种多样的，来源也各不同，但主要可分为客观和主观两方面因素。大学生自身不能改变客观条件，但可以通过自己对主观条件的改善来减小就业压力，多从实际行动中进行积极有效的应对，大学生就业心态会直接影响大学生的就业质量。所以，大学生就业心态一定要正确，充分认识知己，把自己的位置放正，尽可能做到知己知彼，找到能够发挥自己才华的适合岗位。 第一章绪论1．3研究方法及实施方案1．3．1研究方法①文献研究法：通过借阅报刊、杂志、会议文件、网上海量信息查询，搜集各种资料，对国内研究现状进行了综述，结合自身的研究进行评价，为研究的开展打下基础。②综合对比法：将有关90后大学生就业压力因素进行对比，更清晰地指引后文的研究，同时为降低90后大学生就业压力的研究提供借鉴。③数据分析法：本文主要依据国家教育部、国家统计局近几年公布的相关数据，进行对比，结合90后大学毕业生的就业心态，对各项指标进行数据分析，了解当前社会中90后大学生就业的基本情况，分析产生就业困难的原因，为论文观点的阐述提供切实有效的依据。在研究过程中，通过各种途径进一步确认数据的真实性。④访谈法：访谈学校的普通教师以及就业指导处的工作人员，了解他们对大学生就业难问题的独到见解。同时，访谈一些在校90后大学生，听听当事人的看法。⑤逻辑分析法：运用逻辑学原理和方法对影响影响大学生就业心态的因素进行归纳、分类、演绎和推理，确保结论的准确性。1．3．2实施方案①广泛搜集和查阅与论文相关的文献资料，掌握我国当前90后大学生就业心态的基本情况，全面了解研究对象的历史发展轨迹和现状。②对重庆交通大学相关的部门、老师、学生进行实地调查访谈，对90后大学生就业心态、就业形势进行梳理分析。③在掌握了大量理论材料的基础上，结合实证分析结果，完成论文并提出符合实际的建议及对策。 第二章大学生就业形势分析由于就业容量的限制和高校扩招，90后大学生的就业竞争激烈。同时，大学生普遍缺乏工作经验，受某些职位的限制。在这种状态与环境下，以积极向上的的心态面对现实，是大学生们首先要做到的。通过研究外部环境——就业形势，进而分析当代90后大学生的内在心态，有利于分析当代90后大学生的就业压力的类型以及产生的原因，进一步探索减轻当代90后大学生就业压力的解决办法，帮助他们了解自我、正确的认识自我，促进当代90后大学生身心健康发展。2．1就业市场供过于求2．1．1就业模式变化我国从90年代初期(1993年前后)，就开始建立一种就业“双向选择”的机制，这种制度是以市场发展，社会调控为导向的市场就业机制，一方面能满足各种用人单位的具体需求，另一方面又能满足高校毕业生的个体差异和个性需求。用人单位在选择人才的时候，也同时被大学生所选择，两者关系相辅相成。但是随着社会的发展、经济制度的完善、市场体系的成熟、就业市场的拓展，现在的就业模式逐渐以用人单位选择人才为主，待业人员迎合用人单位需求的新模式，就业的最终选择权还是在用人单位。从多年的情况来看，大学生就业市场还不够完善，用人制度和监管方面还不够成熟，也变相增加了大学生的就业难度。2．1．2供需矛盾加剧据教育部统计，随着我国大学不断扩招，学校规模不断扩大，在校生和毕业生人数每年递增。例如，2004年毕业生人数为280万，2007年毕业生人数为495万，2008年毕业生人数达到559万，2009年毕业生人数为611万，2010年毕业生人数为631万，2011年毕业生人数为660万，2012年毕业生人数为680万人，而2013年全国普通高校毕业生人数再创新高，预计将超过700万固。再加上社会上待业人员，整个人才市场供过于求，供需矛盾比较突出，从而增加了90后大学生就业的难度。2013年5月，根据国务院办公厅关于全国普通高等学校大学生就业工作的通知，用人单位不得对求职者设置性别、民族等条件，不得以院校、年龄、户籍等作为限制性要求，不得将毕业证书发放与学生签约挂钩。尽管国家出台了一些有针对性的明文规定，在市场调控为主体的背景下，很多大学生对于类似门槛的设置还是存在担忧的，一些企业还是可能会有不成文的④中华人民共和国教育部网站hnp：伽n¨r．moc．gov．cIl， 第二章大学生就业形势分析7内部标准进行招聘。事实上，类似的“潜规则”在招聘过程中是真实存在的。从重庆市多所高校毕业生求职情况来看，重庆生源、党员、男生在找工作时，成功率就较高。2．1．3就业与市场需求错位高等教育学生人数的上升，很多90后大学生就业都向往沿海城市、发达地区和大中型城市；福利待遇优厚的公务员、外资企业等单位是很多大学生的未来定位，而中西部地区、经济欠发达地区、以及待遇较差的企业则受到学生们的冷落，一些单位或职务常无人问津。90后大学生在就业地域和单位属性的选择上存在着较严重的雷同现象，“经济发达地区、高薪金、外企、独资企业或政府机关公务员’’仍然是很多90后大学生的就业首选，结果加重了沿海等发达地区的就业压力，凸显了就业的结构性矛盾。2．2就业现状分析2．2．1就业门槛逐年抬高改革开放二十年来，全国己有近千万的高校大学生分配就业，使得不少单位的人才需要基本得到满足，人才结构趋向合理，干部梯队初步形成，致使各用人单位对人才的需求结构和层次都已经开始发生变化。不少用人单位对人才从“饥不择食”己发展到“温饱”阶段，“胃口”逐步提高，开始“挑肥捡瘦"了。因此，近年来很多用人单位在招聘90后大学生的时候，出现了一些高标准的主观选择模式，例如，首选或只选名牌院校的学生，高层次的硕士生和博士生，专科院校大学生基本上都进不了一些知名的用人单位。因此，用人单位设置的门槛就栏下了一大部分人才。同等条件下，用人单位对90后大学生各方面的综合素质和实践能力的要求也越提越高了，学生党员、学生干部以及有特长技能的毕业生是优先考虑的，这些学生也变得越来越抢手。还有一些用人单位，性别、相貌和身高都成为了挑选的标准，只选男生，或者只选择165cm以上身高的漂亮女生，等等。就业市场中，名牌院校效应也显得比较突出。由于高校的发展定位、综合实力、培养模式等方面的差异，都有可能造成同样的热门专业，在一般院校可能就不那么热甚至是相对偏冷。不少用人单位在接收毕业生时，首先瞄准的是全国各个重点大学。与一般地方院校比较，211或985高校的90后大学生，就业率普遍较高，对一些优质、优势专业人才的需求更加凸显。长此以往，一般院校大学生的就业压力就更大。李岚清同志曾说过，名牌大学生就业走俏是一个很好的转机，说明社会用人机制开始有了变化，那种靠权，靠走后门等手段，终究还是不行的， 第二章大学生就业形势分析用人单位最终还是要选择有素质的、有学问、有本领的人⋯⋯人事制度的改革还应加快，以促进这个过程的加速。2．2．2就业形势的多元化目前，90后大学生的择业观还比较模糊，不明确自己的目标在哪里，也不清楚自己想要从事什么样的工作，还在挑三拣四，犹豫不决，自己给自己设定了很多外在的条条框框。尽管当前的90后大学生就业形势比较严峻，90后大学生求高薪、求舒适、求名气、求工作轻松的心态仍然较为普遍。据了解，目前90后大学生普遍希望能到那些大城市、大机关、大公司，大企业等大单位上班，希望能去的工作单位名气大、工作环境好、生活待遇好、有许多出国的机会、离家比较近等等。所以，这些单位只要一招人往往就成了香馍馍，被大多数的学生围攻。现在的毕业生的口号也发生变迁，由60、70年代的毕业生曾经提出的“到农村去，到边疆去，到祖国最需要的地方去”演变成了当今90后大学生所期盼的“到外资企业去，到跨国大公司去，到挣钱最多的地方去”的口号。90后大学生的个人能力与用人单位的具体要求也存在较大的差距。用人单位已经不再是要求毕业生是个纯专业型人才，而是要求毕业生既要有丰富的专业知识技能，又要有一定的社会实践工作能力，还要有一定的思想道德文化素质、崇高的职业道德，要具有敬业精神，甚至希望毕业生是个通用性或复合型的专门人才，是个多方面手。大学期间的综合素质优秀社团干部、学生会干部、学生党员、团员、先进个人越来越受到用人单位的青睐。另外，目前社会选拔优秀人才的渠道更多，面更广了。网络、招聘会、电视比赛等等都是用人单位选拔人才的摇篮，现在的用人单位除了有大批流动的人才可供选择外，还有许多出国留学人员所谓的海龟人才回国求职、在职人员纷纷攻读研究生班和工商管理船A，以及博士后流动站等。相比而言，90后大学生在人才市场上则愈显得底气和竞争力不足。当然这些年高校成人高等教育的飞速发展，对于普通高校毕业生的就业造成一定的冲击。成人高等教育科目繁多，往往主要是培养社会所急需的专门人才，那里有需要那里就有专业设置和培养模式，订单式培养，合约式培养，灵活的就读政策，轻松的就读环境，使成人教育具有“船小好调头”的优势，能够不断适应社会发展的需要，“短、平、快”地调整或上马社会急需的新专业和新课程，以达到社会需要什么样的人才，成人教育就培养什么样的人才的目标。更重要的是，成人高等教育培养的毕业生多数都是在职职工或者工作经验丰富来深造的社会从业人员，他们一般都具有学习目的明确、社会实践经验丰富、熟悉岗位工艺技术、理论与实际结合较好、年龄和思想均较成熟以及毕业后在单位能留得住、用得上等优势。而这些恰恰是普通高校应届毕业生所欠缺的。根据统计资料，重 第二章大学生就业形势分析9庆市二十年来平均每毕业一名普通高校的毕业生，同时就有两名成人高校的毕业生毕业，很多用人单位经过多年的实践和比较，更愿意使用经验丰富的成人教育的毕业生，更愿意把自己的职工送到各种成人教育学校去学习、培养和深造，而对接收应届大学毕业生越来越慎重。这也是社会对普通高校毕业生的需求量逐渐减少的一个重要原因。当然，成人教育的毕业生毕竟存在基础知识不扎实，知识构架不牢固，学习后劲小的弱点，不如应届毕业生有潜力有发展。国家机关每年都在继续推行公务员机构改革，压缩公务员编制并继续实行严格的公务员考核录用制度，往往国考就是一道分水岭，很多公务员的填报人数都是几百比一，录取人数也是比高考录取都困难，只有少数应届毕业生毕业生经过严格的公务员资格考试才有可能进入各级党政机关工作。2．2．3就业结构性矛盾凸显90后大学生就业结构性矛盾突出，是造成短时间内阶段性的就业困难的主要原因。一是高校在设置专业的时候和市场的需求不相匹配。当今社会对不同专业之间的需求差距也相当的明显，比如热门的专业更热，企业为强夺热门专业的人才大开方便之门，待遇高；而一些相对冷门的必设专业的大学生往往无人问津。例如，电子商务、信息通信、网络管理、云技术等高科技时代发展需要的专业，社会需求量相对较大，这些专业的毕业生也相对好找工作。工科类的土木、机械、建筑、汽车等专业，由于我国经济的飞速发展、基础建设力度的加大，对人才的需求量明显超过其他专业。比较而言，文科类的理论型专业如人文、外语、财经、环境规划等专业的大学生，由于市场需求相对饱和，供过于求比较明显，很多待业人员找不到理想的工作。在重庆，一些高校针对企业培养对口的专业人才速度相对较缓，而一些企业在一定时间内对某些专业的人才需求比较急迫。除了社会需求多的专业，很多大一新生进校的时候所学专业还是热门专业，大四毕业时却变成了一般性的专业，这个错位是90后大学生就业难的原因之一。在重庆交通大学，土木、机械、管理类的专业就相对好就业一些。二是虽然中等技工人才紧缺，供求矛盾仍然存在。近年来，社会对大专、中专类专业技术工种人才呈现出供不应求的局面，以工程加工、机械修理为主的技能型人才十分短缺。然而，一些理工类的本科大学生在校期间又不愿意到一些技工培训学校去拿技工技能等级证书。三是农业人才需求相对较少。农业类的专业就业生在找工作的时候就业比较困难。 第二章大学生就业形势分析10四是地域差异造成的不平衡。我国发达地区与不发达地区、沿海城市与偏远地区中对90后大学生的需求差异较大，不平衡比较突出。偏远、不发达地区人才需求旺盛，学生却不愿意去。要想解决这个矛盾，政府和高校要在就业政策、工作环境、发达地区之间差异等几个方面多做工作。2．3高校专业设置与社会需求不相符2．3．1高等教育学科设置缺乏特色现今高等学校学科设置不尽相同，不管师资力量的大小好坏，很多专业都有是多个学校开设，缺乏各自学校的特色，就业困难凸显。建议每所学校都开设一些有各自特色的专业，把优势专业做大做强做精，这样才能使相关专业大学生能更快更好更合理的找到适合专业对口的工作。高等教育培养模式的不合理、发展途径单一也是造成90后大学生就业困难的原因。一般而言，高校都偏重于书本知识传授和理论学术方面的研究，在教育教学上面缺乏创新和方法论研究，按部就班地像以前的模式培养学生。一些大学定位不准确，专业特色不鲜明，高等教育模式和教学内容彼此相似，培养的大学生千人一面，学生失去自己的个性特长，毕业生同质化现象严重，在劳动力供大于求的条件下，必然造成人才的浪费和缺失。2．3．2高等教育改革步伐缓慢目前社会发展的速度远远大于高校改革的速度，高等学校的专业设置、学科结构、毕业生层次、知识结构很多项目都不适应社会需要。特别是在招生、就业等一系列工作中都面临着许多待解决的问题。高等学校在社会发展过程中同时具有超前性和滞后性：每年招生录取的时候都要提前制定招生计划。招生录取是高等教育的超前性。高等教育的滞后性是指大学生4年读书以后毕业的时候发现所学专业已经落后于整体市场的发展和变化。随着大学毕业生就业市场发展改革的不断变化，高校逐渐面临着如何随着社会发展变化而变化的本校专业设置调整的问题。从这些年重庆交通大学毕业生就业工作中反馈回来的信息表明，的确有一些工程类专业的毕业生属于社会发展大量急需的，比如土木工程、建筑工程等；另一方面，有一些专业已经不大适应社会需要，应该合并的专业，有时候也不能及时缩减招生，导致这些专业的毕业生供过于求而导致就业困难。并且目前在90后大学生就业市场上，专业性越强的专业就业面窄、就业市场不景气，反映出有些特殊的行业性较强院校的专业设置和改革任务已十分紧迫。另外，还有很多高校相同专业的重复设置问题，学生的知识结构也己需要调整，很多书本上的知识都有些过时，没有按照最新的社会要求征订 第二章大学生就业形势分析课本，教师在课程内容设置上也没和社会接轨，往往拿着老版本的教材在照本宣科。毕业生的社会实践的能力还要提高，现在的大学毕业生实际动手能力使相当的欠缺，往往只注重书本上的知识，忽略和社会接轨和工作接轨。加强90后大学生的思想道德素质和职业道德观念等方面的教育，都需要根据毕业生就业市场反馈的信息进行相应的调整和改革。以市场为导向，以就业发展为龙头，是高校适应市场现代化寻求飞速发展的必由之路。 第三章90后大学生就业心态及行为表现123．190后大学生就业心态特点全国人民富裕起来时出生的90后，主要以独生子女为。目前已逐渐成为大学校园的主体，其思想也随之具备了一代新人的特点。他们的思想60后、70后和80年后的几代人更加开放和独立，从而被肩负了更多的责任。如何分析、总结、教育和栽培90后大学生，使他们在德、智、体等多方面健康成长，成为对人类、对社会有用人才，是当代政府、学校、思想教育工作者需要认真对待的问题和肩负的责任。90后的父母在我国开始的改革开放中基本受到了较好的教育，文化基础普遍较好，思想开放，给孩子准备的物质条件十分优厚，也具备与孩子有良好的思想沟通能力。国家对90后的教育普及程度教高，教育理念得到很大的发展，全社会普遍重视和关注独生子女问题，从而从政府、学校到家庭，都十分重视对独生子女的培养，物质基础得到较高的保证，电脑、手机、上网本等现代化的通讯工具学生基本都有。因此，90后大学生的身体、文化和思想素质总体上比以前几代大学生有了比较大的提高。总的来说，90后大学生在就业心态上有如下一些特点：3．1．1自信、特行、开放90后的大学生，言谈举止充满激情，考虑问题比较全面，有主见，喜欢探讨，课堂课后气氛活跃、主动。他们社交活动多，乐意参加或组织各类社会交流活动，组织能力强，多才多艺，在活动中积极大胆地展现自己。90后在出生时，社会经济已经得到很大发展，网络普及，知识更新速度加快，对外开放程度高，国内国际文化交往频繁，社会及教育民主程度提高，各种先进的教育技术和教育理念得到很大的发展，使他们的学习模式发生了巨大变化，从而使90后大学生有更多获取信息的渠道，社会知识丰富，也使他们对自己充满信心、人生目标高和理性超越感性。在知识结构的复杂和多样性方面甚至知道或考虑得比老师还多。90后大学生思想上独立开放，行动上独立特行。他们很少对某种价值观盲目认同，喜欢通过深度思考，争论和碰撞再认同，并结合实际探索新的思路和方法。据了解，现在很多90后大学生报考我们学校的志愿是自己拿主意，这就反映了这一代人思想上的独立。同时，在我校陪同新生报到的家长中，“不放心孩子独自来校”是首要原因的比例在下降，同时从来没有出过远门的新生比例也在下降；很多家长是抱着“了解学习环境，顺便来旅游"的目的而来。这说明了90后大学生行动上的独立。90后正年轻，由于年轻，总让人自信，让人在言谈举止中洋溢出充满激情的气质。所以90后大学生非常乐意组织或参加各种社团活动，他们自 第三章90后大学生就业心态及行为表现信有能力搞好活动，并尽力在活动中展现自己才华，磨炼自己的斗志。整体而言，他们的思想独立开放，行为上喜欢独立特行。他们喜欢怀疑一切，一般不对某种价值观盲目认同，喜欢争论，思考有深度，喜欢探索新的思路、方法或策略，表现出实际年龄成熟。3．1．2思维活跃，方式多样。教育体制经过多年的，从全国统一出题到现在很多省市自主命题，新课程标准也考试实施，使中国传统的死记硬背教育得到很大改善，使学生在思维上逐渐向开放、多维和独立方向发展，有利于个性发展和素质教育。同时，全国普遍开展的教育教学研究，各种教育教学方法如雨后春笋般涌现。随着改革开放显著成效的取得，全球文化、物品大量涌入中国，各国交流日益广泛和频繁。因此，90后从小就能接触西方的政治、经济和文化，由于他们思想活跃，容易接受新事物，西方的自由化思潮适合这些青年人的阶段性身心发展特点，在东西方思想文化交流中，90后大学生的人生观和价值观与前几代人有很大不同，思想价值、行为方式较明显地带有西化色彩。他们思维方式开阔，价值观念更加西化。从1997年恢复高考制度之后，教育体制的一系列改革，使中国教育慢慢脱离死记硬背，思维定向的模式，迈向注重独立思考，发挥想象的个性教育。同时，90后所接受的学习方法教育也与前一代的大为不同，因此，90后大学生思维方式开阔。90后在出生时改革开放已经取得明显成效，日益强盛的国力和富裕起来的人民，吸引全球各地物品涌入中国，各国交流日益广泛。90后从小就接触西方的政治经济文化，他们思想活跃，接受新事物的能力强，在东西方思想文化碰撞中，90后的审美观和价值观与前几代人有很大不同，思想价值、行为方式更明显的带上西方色彩。因此，90后大学生们的思维活跃、方式多样。3．1．3创造能力强，个人规划长远20年多前，90后的父辈们是在改革的阵痛中转变了自己的思想观念，普遍有一定的生存技能，很多经历过重新选择职业或创业过程，可以说是饱偿辛酸。通过耳闻目睹父辈们成功的洋溢和失败的惆怅，90后的孩子们普遍比较早熟，金钱意识浓厚，创新能力比前辈强，比较早地计划着自己的前程，人生目标高。很多学生在入学时，就对自己毕业后是工作、深造还是出国，就有了大致的方向。一些学生大二时，英语过四级六级；一些学生尝试炒股，开网店，创失业，甚至有具体的计划细节了。学校举办职业规划讲座，往往十分火爆。寒暑假，很多90后大学生的时间都安排得满满的，如家教、考驾照、带薪社会实践(如收银员)⋯⋯。90后的父母们刚成家立业，就遭遇国家经济转型，他们习惯的生活模式——“铁饭碗"被打破了，他们不得不在改革的阵痛中转变自己的思想观念，强迫自己去学习新的生存技能，去重新选择职业和创业，奋斗使他们饱偿辛酸。90 第三章90后大学生就业心态及行为表现14后耳闻目睹父母们成功的喜悦和失败的惆怅，变革的社会使90年代出生的孩子普遍早熟，竞争欲望、财富意识强烈，创造能力、理财能力比前辈更强。对个人发展有计划性是90后大学生又一大特点。很多同学在大一时，就制定好了自己的人生规划，心态积极不断向自己期望的目标迈进。3．1．4思想早熟，承受压力的能力有限90后大学生基本都是独生子女，很多来自农村，很多双职工父母忙于工作，对孩子如何融入社会的指导不足，很多学生都通过普及的互联网，大量接收很多思想，他们的思想表现为与年龄不相称的早熟，在讨论问题时观点深刻、逻辑严密、善于表达，思维多样性堪比老师，他们的见解只能说服难以压服。90后学生整体亲情观相对淡溥，校园生活各自为阵，不爱交流，甚至有些显得比较孤僻。随着年龄的增长，对外部世界认识的深入，经验性的获得相对增多，需要得到别人的认可和理解，渴望找到可以倾诉自己真实感情的知音。但“千金易求，知音难觅"，此时个别性格内向的90后大学生难免会烦闷不安，对未来感到迷茫甚至焦虑。3．1．5部分学生缺乏正确的人生观和价值观市场化的结果，在意识形态领域，很多90后大学生更加务实，喜欢把价值取向关注于某个具体的事情而不是抽象的概念。他们行事比较注重实际，不太重视形式，方法简单易行。90后大学生基本都能意识到自己所肩负的社会责任。关心国家大事，关心国家的前途，关注社会现实问题。由于90后学生在物质和意识形态领域的环境相对优越，基本没有经历大的动荡，物质基础雄厚，从而导致他们乐于消费享乐。加上缺乏意志的磨练，一些90学生不会勤俭节约、不喜欢吃苦，难以适应逆境，其价值观念扭曲。3．290后大学生就业心态存在的问题正是90后大学生有上述思想特点，面对严峻的就业形势与压力，一些90后大学生在择业过程中，择业目标上缺乏理性思考，稍微遇到挫折，就对自身毕业前途感到无助。导致就业心态不稳定，容易波动。3．2．1焦虑心态焦虑是在主观上引起紧张乃至恐惧的期待情绪。焦虑是一个人预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不愉快情绪。焦虑，即对将发生的某种情景或事件感到担忧和不安，又无法采取有效的措施加以预防和解决时产生的情绪体验。如考试焦虑、适应焦虑、健康焦虑、选择焦虑等，使人处于一种无所适从的状态，总是担心将要发生的事情，容易导致坐立不安、忧虑、担心、恐惧 第三章90后大学生就业心态及行为表现16各种各样社会关系去谋求职业。有部分大学生，虽然接受了几年的高等教育，但在对待就业的问题上还是缺乏一个大学毕业生应有的分析问题、解决问题的决策能力。表现在就业中对一个用人单位是否适合自己，往往不是凭自己思考来决断，而是过多依靠听取父母师长的意见，师哥师姐的建议，进行取舍，表现出较强的依赖心理。当然，对就业择业这样的大事，适当的征询师长的意见，是无可厚非的。所置疑的是那种毫无主见，一切全听他人意见的大学生。对有依赖心理的应届大学毕业生，应培养他们根据用人单位的具体情况具体分析，并进而作出取舍的能力，教给他们进行判断决策的方式方法，使他们尽快成熟起来。3．2．5失落心态许多大学生都有一种多年读书读完就完的心理，因此对择业的期望相当高。在“就业自主、双向选择”的严峻形势下，很多90后大学生思维活跃、乐观自信，但他们的高期望与现实社会的低接纳容易产生一些矛盾。大学生大多希望去到一些生活条件好，福利待遇高的大城市、大机关、大企业、大公司工作，而不愿到急需人才但条件艰苦的中小城市和基层单位去工作，他们过分地考虑就业的地域、职位的高低和工作单位的经济效益等等方面，向往“高薪水、高职位、高起点"，渴求“高收入、高物质回报"，片面追求优厚的物质待遇和城市环境，更多地看好事业单位、公务员等，一提到“条件艰苦的小城市和福利待遇低的小单位”就不去“试一试"、“闯一闯”。由此可见他们的就业期望值过高、就业目标定位理想化，缺乏现实情况调查研究，与就业的实际情况相脱离。可是当今社会现实中就业岗位大多不像大学生们所想象得那么美好，因此当发现现实与自己的理想差异较大时，就容易出现“高不成，低不就”现象，并产生偏执、幻想、自卑、虚伪等心理问题，并可能导致择业行为和能力的偏差。就容易产生挫折感和失落心态。3．2．6观望心态由于部分90后大学生信息有限，对当前就业形势认识不清，对职场危机准备不足，对就业新政策把握不准，对自己的职业目标定位不准，往往容易产生就业观望心态，等等看看别人的情况再说。刚进入就业初期，他们容易出现徘徊心态，对比自己的抱有很大期盼的前途，与用人单位签约时优柔寡断、犹豫不决，迟迟签订不了就业协议。成功的职业选择往往取决于对机遇的把握，错过机遇，将会与成功失之交臂。面对用人单位的招聘，有一些同学总认为前面的是虾米，后面才有大鱼，盲目夸大机会成本。因此，在求职择业过程中这山望着那山高，该拍板的不敢拍板，患得患失，结果是到走出校门时，工作还没着落。有的手握几家意向单位，却占着岗位持续观望，不但容易导致错失良职，还会耽误其他求职者。因此，90后大学生务必要有认真准备、全面收集信息、充分认识自己的优势、征求老师和家长意见，以良好的就业心态面对自己当前的现实，“该出手时就出手"， 第三章90后大学生就业心态及行为表现不错过一些较好的就业机会。3．390后大学生영"x 第三章90后大学生就业心态及行为表现其中回避行为是90后大学生就业心理问题引起的最常见的一种行为，它主要是指大学生在平时的日常生活中就会意识到未来可能某种情况会出现，因而想当然的人为的在该事件发生前就采取逃避的一种方式，从而达到避免与这个事件遭遇的一种行为模式。回避行为在一定的情况下确实能缓解心理应激现象，但它只是一种消极的对待问题的反应模式，我们通常只是在应急的时候才会采取这种心理措施，它不能够从根本上解决问题，只是在表面解决问题，所以过度频繁的使用反而会带来更多的后续问题。②从众行为现在的90后大学生很多为独生子女，他们成长的环境和成长历程往往比较单一，所以就导致他们在生活上独立性不够强，在对一些比如就业择业等人生大事的决择问题上会出现犹豫的行为，进而会人云亦云，盲目跟风从众，盲目听从他人建议提。比如前几年出现的出国热、考研热、公务员热等等皆是此行为的体现。盲目从众的直接后果就是做出错误的不适合自己的决策，客观上还会导致毕业生扎堆求职全往好的单位走，从而加剧了就业竞争。③攻击行为现在一些毕业生总希望就业能一帆风顺，或对自我评价过高，没有做好就业受挫的思想准备，导致了遭受挫折后心理上无法接受事实。加上平时缺乏应有的品德和个性修养，容易情绪激愤，怨天尤人，埋怨父母亲朋关系不够、办事不力，用人单位选拔人才不公正、区别对待，一旦情绪上控制不利，则会引发一些攻击的行为。如对使自己就业受挫的人采取打击报复的行为、动辄与别人发生争吵甚至打斗、把无名之火发泄在学校的公共财物上等，这些都是不可取的。④依赖行为现在很多90后的的独生子女大学生在面对就业竞争和压力的时候，自己感到恐慌、盲目和无所适从时，他们往往把希望寄托在他人身上，对自己的亲友、师长有严重的依赖心理。这种被动的择业行为会对其未来的发展造成一定的障碍。⑤自甘堕落行为一部分就业受到挫折的90后大学生，除了部分出现攻击行为外，还有些走向另一端，出现自甘堕落的行为。他们在受到挫折后往往过度自责、懊恼不已，认为自己实在是太没用，没那么大的能力和水平，进而自我封闭，拒绝对外交往，或者选择酗酒、抽烟、逃课等行为来麻痹自己，逃避现实。有的甚至会对未来产生恐惧和绝望的情绪，走向自杀，这些行为都是十分危险的。⑥消极等待行为中国传统的教育模式和就业政策让许多毕业生形成了学得好不如家长好、学得好不如嫁得好等陈旧观念，形成了把就业当成社会、学校和家长的责任，形成 第三章90后大学生就业心态及行为表现2l知不全面，表现为对自身气质类型、个性倾向等了解不充分，尤其对与自己个性心理特征相符合的职业取向认识更缺乏。2)角度转换不充分。所谓转换角色，主要是指由一个“天之骄子”的大学生，转变为一个现实的社会求职者。这就需要抛开浪漫、抛开幻想、认识自己所处的真实地位和“严酷”的社会现实，实事求是地面对就业这样一个现实。要想正确地选择职业，就必须转变角色，而大学生往往把学校、家庭、亲友及同学所给予的关心、呵护、尊重当成是社会的最终认可，不能摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态、认识社会、了解社会给自己的就业带来了较大的心理影响。3．4．390后大学生不良就业心态的原因分析①客观原因1)当前社会人才供求结构发生了变化当前我国正处于产业转型，技术更新社会大发展，对大学生的就业结构产生重大影响。企业雇佣人员模式也因此发生相应转变，对雇佣人员的学历和技术要求逐年提高。部分发达地区企业“用工荒”与劳动者“就业难”问题并存，且有常态化趋势，使就业结构性矛盾更加复杂。2)高等教育改革相对滞后当代高等教育从教学内容、培养模式、专业设置等方面改革滞后于社会发展这是普遍存在的问题。相关的专业设置的结构性问题还没有及时与社会需求及学生的就业紧密相连，选修课等课程院系自行规划，放大了课程设置的盲目性，根据现有师资条件设置专业，难以跟上市场变化的步伐。一些专业缺乏特色，培养出来的学生没有竞争优势。另外部分学院缺乏优秀师资，因而在培养学生实践能力上经验匮乏。这也是导致学生就业难的重要原因。3)就业教育和服务体系不完善学校对大学生进行系统的择业观、职业观、诚信观和创业观教育还不够充分，没有形成长效机制，而更多的是在毕业生毕业之前的突击教育。毕业培训千篇一律地指向就业，而在职业生涯设计、自主创业方面显得较为薄弱。毕业生就业信息系统和就业服务体系不完善，大学毕业生获得就业信息的渠道比较窄。学生就业指导教师水平参差不齐，专业的、高素质的就业指导教师欠缺。②主观原因大学生自身落后、错误的就业观念。一是“精英"人才意识浓，期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节。一味地追求物质待遇和地域条件，重地位名利，轻事业奉献，缺少艰苦奋斗的精神和责任感。二是缺乏自主创业、主动创业的精神。三是对职业流动认识薄弱。有些学生错失就业机会的重要原因是对初次就业 第三章90后大学生就业心态及行为表现的过分谨慎，现在的很多大学生从来没有真正遇到过生存危机，依赖父母，迟迟不能自立。 第四章90后大学生就业心态对就业的影响4．1良好就业心态的表现及对大学生就业的影响良好的就业心态是指大学生在就业过程中表现出的积极健康、充满自信、意志坚强、情绪稳定、乐观向上的心理状态。它不仅可使大学生在就业期间合理调整自己的期望值和就业行为，促进顺利就业，而且可使大学生在就业后顺利地适应社会及单位环境，尽快发挥自己的才能。良好就业心态主要表现在以下几个方面：4．1．1平和心态平和心态是指当内心的需求与现实产生矛盾时，能冷静、客观地分析产生矛盾的主要原因，主动地调整自身需求标准，去适应现实要求。平和的心态对就业求职的大学生来说是十分必要的。因为平和的心态能帮助大学生直面就业现实，依据就业形势转变传统的就业观念，根据就业市场需求及时调整自己的就业目标，不会因为理想与现实相差太大而无法调整自己浮躁的心态。目前，大学生就业的心态基本趋于平和，能够直面就业现实，合理调整就业目标，对于工作不再持观望态度，不在一味求高，树立了“先就业后择业"的现代就业观。4．1．2理性心态理性心态是指当内心的需求与现实产生矛盾时，能够理智地、有逻辑性地分析产生矛盾的主要原因，正确地分析现实变化，准确地调整自身需求标准，去适应现实要求。理性的心态对就业求职的大学生而言是最重要的。因为经常要面对多种选择，只有保持理性的心态进行分析和判断，最终做出明智果断的选择，才能提高就业效率和质量。很多毕业生在择业已不再看重待遇、薪水，而更看重个人的发展空间和单位所能给予的培训机会，更注重自我价值的实现，大学生就业观念日趋理性。4．1．3积极心态积极心态是指当内心的需求与现实产生矛盾时，积极地、主动地分析产生矛盾的主要原因。乐观、主动地改变自身需求与现实要求之间的差距，克服各种消极情绪的影响。积极的心态对就业求职的大学生而言是不可缺少的。大多数大学生能够积极投入到就业市场的竞争，积极参加单位应聘，靠自己的真才实学找到就业岗位。大学生只有具备积极的心态，充分调动自身的积极因素，靠乐观精神、顽强的毅力面对挫折与失败，积极地总结经验，寻找自身的不足，才能在新的竞争中把握就业机会。4．1．4自信心态 第四章90后大学生就业心态对就业的影响看、靠”的不良就业心态。此类毕业生往往会主动放弃就业面试机会。4．3．4自我认知定位偏差许多学生在大学期间只是一味地学习，并没有审视自己的兴趣爱好，对自身的能力素质估价不适当。在就业过程中，做出多少贡献，而是看单位能给多少钱，不是看自己到底有多大能力、多高素质，有什么待遇，任什么职务：也不知道应该把自己放在什么水平线上，盲目跟从别人的意见，缺乏自己的见解。由于不能正确认识和评价自己，导致在选择就业时患得患失。 第五章优化90后大学生就业心态的对策思考5．1转变观念应对挑战5．1．1适时调整就业期望值一些90后大学生受市场经济负面因素的影响，片面追求个人价值、个人利益和个人需求，一定程度上造成了个人主义思潮的蔓延和人生价值观的偏斜，在择业中出现了“急功近利、求闲怕苦、虚荣攀比”等心理误区。许多90后大学生对“就业市场”的复杂性认识不足，对就业市场的客观性了解不够，在一定程度上影响了他们的人生规划与职业发展。面对目前严峻的就业形势，先就业后择业确实在一定阶段缓解了大学生就业压力，从整个社会来考虑，先就业后择业也在一定程度上缓冲了社会矛盾。因此，我们要加强择业观教育和思想政治教育，积极引导他们正确处理好国家、集体和个人发展之间的辩证关系，不断加强他们对社会、国情、就业形势以及职业特点等方面的学习，及时调整就业期望值，从而把社会的要求内化为自己的实际需求，用发展的观点来看待自己，找到适合自己的职业方向。随着高等教育大众化的转型，大学毕业生的数量越来越多，而社会所提供的所谓精英岗位毕竟是金字塔的顶端，数量有限，大学生不可能都到精英岗位就业。另一方面，随着社会的发展，传统的岗位和新兴的产业、行业所产生的岗位对从业者的要求也在不断地提高。因此，大学生必须认识到自己是普通劳动者，摈弃精英心态，树立大众化就业观念，敢于从基层做起，到相对更大众化的就业岗位层面上就业。5．1．2确立正确的“价值观"90后大学生大多数是独生子女，智力走向发展的顶峰，“富有激情"、“个性张扬"、“注重自我发展"，他们渴望成功但耐挫力差，对未来发展不确定感到担忧。因此，我们在工作中应引导90后大学生承受挫折与战胜挫折的意识。通过课堂教育等方式，培养其健康、稳定的情绪，消除一些“骄傲自满”、“自我中心"的思想：引导其学习心理教育知识，不断完善与发展其心理素质。由于西方文化意识形态的渗透以及一些不良社会风气的影响，这势必影响90后大学生今后的职业生涯规划与人生发展。因此，我们要引导学生将注意力从单纯找到好工作转移到有利于发挥自身专业技能上来：将他们的就业期望从单纯追求薪金高低、地域优劣转移到体现自身价值上来，帮助大学生形成奋力拼搏、积极向上的就业观：确立正确的价值观，树立信心，勇于面对挑战大学生希望得到更多的薪酬， 第五章优化90后大学生就业心态的对策思考希望到经济发达的大城市就业，并没有什么不合理的，那也是个人价值的一种体现。但作为大学生也应该认识到，人的价值并不仅从挣钱多少上表现出来，而应更多地看自己对社会和他人所做的贡献。国家兴亡，匹夫有责，大学生应该把自己的发展和国家社会的兴旺联系在一起，要勇于到国家最需要的地方去奉献自己的青春。俗话说，三百六十行，行行出状元，只要是金子，总会闪光的，不管大学生在什么行业中工作，只要用心去做，总会获得成功的。我们要积极鼓励90后大学生树立求真务实的就业价值观，鼓励他们勇于担当社会责任，培养合理恰当的就业期望值，引导他们到一个人尽其才、适才而用的地方去实现人生价值。5．1．3树立牢固的“苦乐观”随着我国高等教育大众化形势的来临和劳动人事制度的改革。一些大城市、大机关、大企业已无法容纳更多的大学生，而一些90后大学生对就业形势和用人单位的需求了解不够，一厢情愿地谋求“起点高、薪水高、职位高”的“三高”标准。一谈到西部地区、艰苦边远地区、艰苦行业以及广大农村时就“色变”。对职业的选择崇尚强调用人单位的工作环境、工资待遇，缺乏在逆境中艰苦奋斗的工作打算。对这类学生要加强社会主义核心价值体系教育，教育引导他们培养远大的人生职业理想，帮助他们树立正确的苦乐观；在择业选择上，引导他们不要好高骛远，调整好就业心态：要引导他们自觉抵制腐朽思想的侵蚀，反对贪图安逸、坐享其成等不正之风：要引导他们转变就业观念，培养其艰苦奋斗精神，积极参加社会实践活动，鼓励他们到基层、到西部、到艰苦地区就业，在实践中磨练意志，在艰苦中增长才干。5．1．4加强就业心理教育与引导加强90后大学生就业心理教育是一项复杂的系统工程。高校教育工作者要充分利用报纸、网络、广播、橱窗等心理健康知识，以缓解90后大学生在就业过程中的消极情绪。如建立大学生心理健康档案，构建适时的、有效的大学生心理问题的诊断体系和预测体系，对他们定期进行心理检测，提供心理援助。开展心理咨询热线、创办心理健康教育网站、开展就业心理沙龙，直接让他们进行情感交流和心理沟通。要加强就业心理知识教育，即对学生开展就业指导：一年级中帮助学生确立目标，适应大学环境：二年级中为学生搭建平台，帮助学生拟定自我规划，提高专业技能：三年级中引导学生充分认识市场，合理自身定位，开展社会实践：四年级中帮助学生走向社会，完成角色转换的准备。最终通过四年就业指导课程学习，使他们及时掌握有关的就业心理知识，帮助他们认识专业技能、了解市场实践、寻求就业心理帮助，从而增加就业能力。注重职业生涯规划，理性选择第一份工作上述大学生不良就业心态的出现，与大学生缺乏对自己的理性分析，职业意识淡漠有相当大的关系。在与大学生的交流 第五章优化90后大学生就业心态的对策思考3l中，笔者发现很多大学生对自己的潜力如何、擅长什么、喜欢什么、适合从事什么样的职业等都了解甚少，对自己将来的职业发展也缺乏思考和规划。这些问题如果得不到解决，就极易出现求职时的盲目性以及跟风现象。因此，大学生应有就业危机感，要利用学校现有的资源，通过心理咨询等途径学会理智地分析自己，根据自身条件和社会需要做好职业生涯规划，形成自己的职业锚，找准自己的求职方向，为成功求职做好知识、能力、智慧、技能等各方面的准备，力争找好、找对第一份工作，为自己将来职业生涯的成功奠定第一块基石。5．2克服不良就业心态5．2．1克服焦虑心态要克服焦虑的心理，主要是要更新观念，打破中国传统的事事求稳、求顺的思想，树立市场竞争的新观念。市场经济就是竞争经济，生活在市场经济中，竞争恐怕要伴随你一生。90后大学生求职过程就是竞争过程，即使你得到了比较理想的职业，如果没有竞争意识，不继续努力，也还可能丢掉这个工作。有竞争必定会有风险和失败，确立了竞争意识，不怕风险和挫折，焦虑的心理必定得到缓解或克服。当然还应克服择业心切、急于求成的思想。这样做容易使择业失败，失败的体验又会强化沮丧、忧虑的情感。客观地分析自己，合理地设计求职目标，尽量减少挫折，增强求职的勇气，也会减轻心理焦虑的程度。5．2．2克服自卑心态每个人都不希望自己有自卑感。怎样消除自卑感呢?首先要相信自己，因为自卑主要产生于缺乏自信心。车尔尼雪夫斯基有句名言：“假如一个总想着：‘我办不到’，那他必然会办不到。”一个人的自信心并非与生俱有，而是在不断战胜困难中逐步培养起来的。其实每个人的生活中都会碰到困难和挫折。正如有的人讲“上帝不会把所有幸运都送给别人，而把所有不幸带给你"。应该说张海迪是最不幸的，她失去了基本的生活能力，连行动的自由都没有。但她身残志坚，克服了常人难以想象的困难，她不但获得硕士学位，还自学掌握了几门外语，翻译了大量的外文资料和著作，赢得了社会的承认，成为当代青年的楷模。克服自卑感的最好办法是行动，在实际行动中逐步加强一种信念——我干什么都行。正确评价自己的办法就是要纠正过低的自我评价，多找自己的长处，即使微不足道也不要忽略，这些本来就属于你的财富对于你恢复自信心是十分必要的。人都有所长，利用自己的优势以长补短，寻求成功的经验，增强自信，可以有效克服自卑感。其次，要经常对自己进行积极的心理暗示，比如说：“别人能干好，我一定也能干好”， 第五章优化90后大学生就业心态的对策思考32“我行，我一定能干好”等。再次，克服惧怕心理。不要怕失败，因为失败并不表示你不如别人，失败更不表示你一事无成。充满自信心，是成功的前奏。5．2．3克服从众心态①大学生自身：调整就业期望值，树立正确的择业观。大学生要谋求理想的职业就必须认清形势，合理调整就业值。当前，高校急剧扩招，就业形势异常严峻。大学生在择业时，要结合自己所学的专业和方向，充分了解自己专业的社会需求情况，从自身的兴趣、爱好、专业、特长、个性、能力以及家庭情况等出发点定位职业期望值，在职业定位基础上建构正确的择业观。然而，现代大学生择业过程中出现的求闲、怕苦、虚荣、功利、攀比等心理，在一定程度上会阻碍他们的职业选择与发展。所以大学生在择业过程中应该完善认知偏差、自我认知、自我评价不完整的情况，加强对社会、就业信息、就业形势及就业政策等的了解，把自身的实际情况与社会的需要结合起来，树立正确的择业观、价值观，强化自身创业意识和创新精神，避免在择业时出现盲目从众、自负自卑等状况。②学校教育：一)增强高校专业设置的科学性，加强90后大学生职业生涯规划教育与就业指导。目前我国高校的专业设置盲目从众，看到市场需求什么就设什么，而许多具有前瞻性的、紧贴市场需要的专业却没有得到充分发展。高校专业的盲目设置，师资质量跟不上发展要求，导致高校人才质量下滑，学生缺乏就业能力，在择业过程中遇到的难题较大，进而导致就业问题更加严峻。因此，高校应以就业为导向，调整和优化高校的专业设置，以社会需求为导向，合理配置资源，设置新兴专业，从实际出发，以教学改革为核心，不断提升专业布局和专业建设水平。通过优化高校专业设置与人才培养结构来提高人才质量，提升学生素质，从而使大学生更加自信、更加积极的心态来应对未来生活中的各种挑战，创造美好生活。很多大学生由于择业目标不明确而导致择业从众心理倾向较强。学校应重视低年级学生的人生规划课、就业指导课的作用，辅导员、班主任要深入到学生当中，开展细致的教育引导工作，积极对学生进行思想上的启迪和人生规划的指导，要根据学生的个性特点，帮助其更好的规划自己的职业生涯。同时，学校要对高年级学生加强就业教育，如把就业形势、就业政策、就业技能及技巧等作为就业指导的重要内容，同时帮助他们树立正确的择业观、职业观，这对培养他们良好的就业心理品质有极大的帮助。二)高校应适当开设第二专业，供有意愿修读第二学位的同学选择。由于没有结合自身的实际，高考时盲目填报志愿的后果，一方面使大学生在大学的学习失去兴趣和动力，另一方面，盲目从众热门专业导致择业时遇到困难，就业很艰 第五章优化90后大学生就业心态的对策思考培养自信心。不要因为被一两个招聘单位拒绝就怀疑自己的能力，在广阔的职场中肯定会有自己的一席之地，就业不一定会一步到位，从小事做起也有成大事的可能，要坚信天生我材必有用。培养竞争意识。物竞天择，适者生存。现在毕业生就业制度的改革，实际上为毕业生提供了公开、平等参与竞争的环境和机会。对于即将毕业或已经开始择职谋业的大学生，必须强化意识，崇尚竞争，敢于竞争。培养坚强的意志。“古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚韧不拔之志”坚韧不拔的意志是实现人生目标的顽强意识，在求职过程中大学生们也应该面对挫折不气馁。在求职中遇到挫折时，要用冷静和坦然的态度待之，客观地分析自己失败的原因，进行正确的归因。首先，在就业市场化、需求形势不佳、就业竞争激烈的条件下，出现求职失败是在所难免的，不能期望自己每次求职都能成功。要对可能出现的求职挫折有充分的心理准备。同时，应把就业看作一个很好的认识社会、认识职业生活、适应社会的机会，应通过求职活动来发展自己，促进自我成熟，因此“不以成败论英雄"。其次，自己求职失败并不一定就是因为自己的能力不行。出现求职失败有许多原因，可能是因为你选择求职单位的方向不对，也可能是因为你的价值观与单位的企业文化不符合，还有可能是其他一些偶然因素。总之，要正确分析自己失败的原因，调整自己的求职策略，学会安慰自己，以便在下次的求职中获得成功。5．2．6克服观望心态90后大学毕业生就业中的许多心里困扰都与大学生不能正确认识和接受职业自我有关，因此正确地认识自我的职业心理特点并接受自我，是调节就业观望心理的重要途径，并可以帮助自己找到合适自己的职业方向。要知道自己喜欢什么样的职业、需要什么样的职业、自己的择业标准以及依自己目前的能力能干什么样的工作，这样才能知道什么样的工作更适合自己。许多同学通过亲身的求职活动后就会发现自己的能力与水平并不像自己以前想象得那么高，并容易出现各种失望、悲观、不满情绪。因此在认识自我特点后还要接受自我，对自我当前存在的问题不能一味抱怨，也没有必要自卑，因为自己当前的特点是客观现实，在毕业期间要有大的改变是不可能的，因此要承认自己的现状，学会扬长避短。另外，要用发展的观点来看待自己，要知道有些缺点并不可怕，可以先就业然后在工作岗位上不断发展自己。大学生就业中的机遇因素也是非常重要的，因此了解并接受了自我特点以后，还要学会抓住属于自己的机遇，这样才能保证以后的求职顺利。要抓住机遇首先必须要多收集有关的职业信息，多参加一些招聘会，并根据已定的择业标准进行 第五章优化90后大学生就业心态的对策思考35选择。需要注意的是机遇并不是对任何人都适用的。一个工作的好与不好，是相对的，对别人合适的，对自己不一定合适，因此一定不能盲从；要时时记住，只有合适自己的才是最好的。最后要注意机遇的时效性，在发现就业机会时要主动出击，不能犹豫，也不要害怕失败，应有敢试敢闯的精神。5．3正确地认识和评价自我大学生只有对自己进行准确定位和全面客观的评价，才能确立正确的择业目标。5．3．1做好职业规划所谓职业规划，是职业生涯规划的简称，就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，它包括职业定位、目标设定、通道设计三部份内容。通常所说的职业生涯设计实际上是指对职业通道的设计。必须考虑的因素：①个人自身的因素；②所在组织所提供的发展条件的因素；③社会环境所给与的支持和制约因素。好的职业规划对个人：①求职速度加快。②求职成本降低。③工作的持久性增强。④工作满意度更高。⑤获得更高的回报。⑥充分提升个人职业竞争力，实现自主就业。职业规划是解决就业问题的根本之道!职业规划应该遵守如下准则：①择己所爱。从事一项你所喜欢的工作，工作本身就能给你一种满足感，你的职业生涯也会从此变得妙趣横生。②择己所长。任何职业都要求从业者掌握一定的技能，具备一定的能力条件，而一个人一生中不能将所有技能都全部掌握，所以你必须在进行职业选择时择己所长，从而有利于发挥自己的优势。③择世所需。社会的需求不断演化着，旧的需求不断消失，新的需求不断产生。新的职业也不断产生。所以在设计你自己的职业生涯时，一定要分析社会需求，择世所需。最重要的是，目光要长远，能够准确预测未来行业或者职业发展方向，再做出选择。④择己所利。职业是个人谋生的手段，其目的在于追求个人幸福。所以你在择业时，首先考虑的是自己的预期收益——介人幸福最大化。明智的选择是在由收入、社会地位、成就感和工作付出等变量组成的函数中找出一个最大值。总之，在职业规划的制定过程中，我们首先要根据自身的兴趣、个性特点、价值观、能力等方面，制定一套完全适合自己的计划，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值，实现社会价值。对于大学生来说，在刚入学时就应该对自己的职业生活进行规划，确立大学四年的学习目标，以及毕业后的工作目标，经常参加学校组织的职业规划的课程，多参加社会实践 第五章优化90后大学生就业心态的对策思考从而提升自己的职业规划意识，使得将来的职业与自己的意愿相符合。5．3．2参加模拟招聘。大学生可以在学校模拟招聘环境，同学之间可以互换角色，一部分同学扮演招聘者，另外一部分同学进行应聘，这样可以使学生熟悉招聘环境，减少在应聘时的紧张情绪，使得学生的能力得到正常的发挥，给招聘者留下良好的印象。5．3．3参加社会实践。参与社会实践，一方面可以提升自己的实践能力，另一方面还可以对市场有更加深入的了解。从而有利于将来择业。我们可以通过多种渠道来寻找实践机会，例如，学校的就业指导中心提供的信息。或者一些大型的招聘网站上提供的信息或者由亲朋好友介绍的实践机会。5．3．4树立就业信心。自信，就是一个人对自己能够达到某种目标的乐观充分的估计。自信对一个人确实很重要。拥有充分自信的人往往比一般人更易获得各方面的成功。可以说，自信意味着已成功了一半。然而遗憾的是，缺乏自信的人仍随处可见。自信是建立在具有充足的知识储备，大量的实践经验和优秀的综合素质的基础之上的。因此要想达到自信就必须首先学好文化知识，充分的挖掘自己的潜力，发挥自己的优势，全面提高自己的综合素质，即使遇到困难和挫折或者经历失败的打击都能信心十足的站在招聘者的面前。①自我暗示。碰到困难时，一定不要放弃。要坚持对自己说：“我能行!"、“我很棒!”、“我能做得更好!"等等。你重复对自己念叨有信心的词语，是一种很重要的自我正面心理暗示，有利于不断提升自己的自信心。②与自信之人交往。俗话说“近朱者赤，近墨者黑"，你若常和悲观失望的人在一起，你也将会萎靡不振。若你经常与胸怀宽广、自信心强的人接触，你一定也会成为这样的人。③懂得扬长避短。要抓住机会展现自己的优势、特长，同时注意弥补自己的不足，不断求得进步。这样，你就会提高成功率，也会得到更多的赞扬。从而变得自信。④经常自我表扬，发现自己的优点。把自己的优点和成就它们列出来，写在纸上。至少写出五个优点和五项成就。对着这张纸条，经常看看、想想。在从事各种活动时，想想自己的优点，并告诉自己曾经有过什么成就。这对提升自己的自信效果很好，有利于提高从事这项活动的成功率。⑤树立良好、利落的外部形象。 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致谢43岁月如梭，如歌。转眼间，三年的研究生求学生活即将结束，站在毕业的门槛上，回首往昔，奋斗和辛劳成为丝丝的记忆，甜美与欢笑也都尘埃落定。交通大学以其优良的学习风气、严谨的科研氛围教人求学，以其博大包容的情怀胸襟、浪漫充实的校园生活育人成人。值此毕业论文完成之际，谨向所有关心、爱护、帮助作者的人们表示最诚挚的感谢与最美好的祝愿。首先，作者要深深感谢他的导师廖桂芳老师。廖老师为人谦和，平易近人。在论文的选题、搜集资料和写作阶段，廖老师都倾注了极大的关怀和鼓励。在论文的写作过程中，每当作者有所疑问，廖老师总会放下繁忙的工作，不厌其烦地指点；在初稿完成之后，廖老师又在百忙之中抽出空来对作者的论文认真的批改，字字句句把关，提出许多中肯的指导意见，使作者在研究和写作过程中不致迷失方向。她严谨的治学之风和对事业的孜孜追求将影响和激励作者的一生，她对我的关心和教诲我更将永远铭记。借此机会，我谨向廖老师致以深深地谢意。其次，作者还要感谢思政教研部庞跃辉、张晓平、廖清胜、姜尔岚、吴成国、施丽红、戴小江、王戎、石加友、孙渝莉、邵旭平、郑廷友等老师，正是因为有了他们严格、无私、高质量的教导，作者才能在这几年的学习过程中汲取专业知识和迅速提升能力；作者还要感谢办公室王敏老师这几年来的关心、帮助与支持；同时也感谢这三年来与作者互勉互励的诸位同学，在各位同学的共同努力之下，我们始终拥有一个良好的生活环境和一个积极向上的学习氛围，能在这样一个团队中度过，是作者极大的荣幸。回想整个论文的写作过程，虽有不易，却让作者除却浮躁，经历了思考和启示，也更加深切地体会了心理学学的精髓和意义，因此倍感珍惜。同时也感谢可爱的交大学生们，他们以极大的热情，帮助作者完成了第一手资料的收集，感谢他们对本文调查工作所提供的大力帮助与支持。作者还要感谢他的家人，他的父母和他的爱人，他们给作者极大的鼓励与朴素的帮助。最后，作者要感谢参与作者论文评审和答辩的各位老师，他们给了作者一个审视几年来学习成果的机会，让作者能够明确今后的发展方向，他们对作者的帮助是一笔无价的财富。作者将在今后的工作、学习中加倍努力，以期能够取得更多成果回报他们、回报社会。再次感谢他们，祝他们一生幸福、安康。 在学期间发表的论著及取得的科研成果在读期问发表的论著及取得的科研成果。[1]蒋臻．90后大学鬻满拦．i蓁i：辆稚!蓁鎏；季；连；；冀}际愤爿朔妻蓁筝售《军奎氚矧：芒乍f衙延警嚏曼蛾蝗．篷罄：幸叁≥耋蒴i差毳一量雾i霎迸；}藿的是自己能不能身