90后大学生感恩缺失问题的实证研究及对策

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1、90后大学生感恩缺失问题的实证研究及对策　　【摘要】在当代90后大学生当中，存在感恩缺失的现象，有些大学生对父母的养育之恩表现淡漠；对老师缺少尊重；对社会缺乏责任感。为什么会造成这样的现象？本文试从社会、家庭、学校、个人四个角度，通过调查，分析产生这些现象的原因，最后针对性地提出开展感恩教育的对策。　　【关键词】大学生感恩缺失实证对策　　随着对外开放的不断扩大、社会主义市场经济的持续发展，多元化价值观念的影响，当代大学生的思想受到了严重的冲击。在他们当中，拜金主义、实用主义思想倾向明显，信仰与理想淡化，价值取向扭曲，一些大学生感恩意识严重缺失，他们无视社会的资

2、助、家长的给予、学校的教育。在这种情况下，如何了解大学生感恩缺失的原因？如何有效地开展大学生的感恩教育？本文从社会、家庭、学校、个人四个角度进行实证性的调查研究。　　一、大学生感恩缺失问题的归因分析　　影响大学生不良感恩品质形成的原因很多，归纳起来主要有：社会、家庭、学校和个人的因素。对此，笔者也做了相关的调查。本文调查了在杭五所高校500名大学生，具体结果如下：　　1.社会因素6　　从调查的数据显示，76%的大学生认为是受社会大环境的影响导致的大学生感恩缺失，而有41.4%的大学生认为是学校教育，46.8%的大学生认为是家庭教育的缺失，有51.2%的大学生认

3、为是自我修养缺乏。从中可以看出，大部分的大学生认为社会的大环境是影响大学生感恩水平的一个很重要的原因。　　（1）社会缺乏对感恩教育的氛围营造。从调查中发现，学生都普遍认为社会对大学生感恩教育的宣传力度不够，有70.2%的大学生认为社会对感恩教育的宣传不太够，需要进一步加强。在当代社会，充斥着太多的“快餐”文化，对于广大媒体来说，引起全民的兴趣，不断地创造利润和价值成为它们的重点，像近几年红透半边天的“超女”“快男”，各种选秀活动层出不穷，令人眼花缭乱，还有娱乐明星的八卦消息，成为大众饭后的谈资，大学生很关注这些让人看得眼花缭乱的娱乐活动和娱乐人物，而类似于“感

4、动中国”的活动却受到大学生的冷落，无人问津。　　（2）社会不良风气的影响。在社会主义市场经济发展的今天，物质方面的进步是我们有目共睹的，但是在社会转型期，人们的思想观念、价值观念、生活方式都发生了改变，这种价值取向的多元化，特别是在拜金主义、利己主义、享乐主义等腐朽思想的消极影响下，大学生的理想信念模糊，感恩意识逐步冲淡。再加上网络、媒体的不良传播，如色情、暴力和低俗的娱乐新闻，一定程度上影响着大学生的正确判断能力。社会上的一些不良风气直接影响到大学生的感恩观。　　2.家庭原因6　　笔者在调查中发现，只有42.8%的父母对子女经常进行感恩教育，50.6%的父母

5、只是偶尔进行，而有6.6%的家长从来没有进行过感恩教育，这在一定程度上说明了在家庭教育中，感恩教育的缺失。　　3.学校原因　　（1）中小学教育中感恩教育的缺失。在被调查的学生中，仅仅只有10%的大学生表示成长的学校中经常举行感恩活动，有68%的学生表示偶尔会举行感恩活动，而22%的学生则表示从来没有举行过感恩活动，这表明在大学生所受过的中小学教育中，感恩教育不被重视。　　（2）高等教育中感恩教育的缺乏。高校对于感恩教育缺乏一定的重视，结合问卷调查分析，主要表现在以下几个方面：　　一是高校开展感恩活动少。调查发现，高校开展感恩教育的情况也是不平衡的，只有19.4

6、%的同学表示所在的高校会经常举行感恩的活动。这表明高校对感恩教育的重视程度也远远不够。　　二是高校教师对感恩教育认识不足。通过调查，31%的同学表示老师会经常对自己进行感恩教育，54.2%的同学表示老师只是偶尔会进行感恩教育，而有14.8%的同学表示老师从来没有进行过这方面的教育。在高校，任课老师往往只关注于知识传授，他们很少将感恩的思想教育贯穿整个教学过程。而思政教师对感恩教育的认识也只停留在表层面上，很少在实际中开展。　　三是高校感恩教育缺乏系统性。调查中，只有14.6%的大学生表示所在高校有开设感恩教育的课程，85.4%的大学生表示所在高校没有开设相关的

7、感恩教育的课程。也就是说，绝大多数高校没有把感恩教育活动系统化、序列化并纳入长期规划，使其成为一个课程，这些势必使感恩教育缺乏系统性和长远眼光，削弱了感恩教育在实现学校培养目标过程中的作用。6　　四是大学生感恩教育接受程度不高。调查反映出41%的大学生能够接受学校感恩教育的活动，51.4%的学生能够偶尔能接受，有7.6%的学生不能接受学校的感恩形式。这些数据说明大学生对感恩教育的接受程度不高。　　五是高校感恩教育效果不明显。调查中，有41.2%的学生表示对于学校的感恩教育受益匪浅，但是还有51.4%的学生对此感觉一般，5.8%的学生没有感觉。从开展效果来看，高

8、校感恩教育的效果不明显，实效性不足。在