浅探幼儿语言教育问题及对策

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1、《浅探幼儿语言教育问题及对策》发布时间:2012-3-115:50:17浏览量：78（副园长李艳）摘要：随着素质教育的发展，语言能力成为提高综合智能的至关重要的决定因素。而语言能力，不仅要具备高水平的专业技能，还应具备良好的语言应用能力。作为幼儿园，是培养幼儿素质教育的基础，应该特别重视对幼儿进行语言教育。而目前的幼儿园侧重对幼儿进行语言知识教育，这本无可厚非，但另一方面却忽略了幼儿的语言素质教育。经过调查，可知幼儿语言应用能力较低，有关的语言素质教育做得不够。而在培养幼儿语言能力发展的诸多途径屮，幼儿园H常各项活动中蕴涵了极为丰富的语言教育内容，而且综合教学的语言教育作用更为

2、集屮、更为突出。所以应该加强幼儿园语言教学，以使幼儿语言素质得到有效的提高。本文通过对国内外文献的梳理，通过实证调查方法对幼儿园语言教育现状存在的问题进行剖析，并针对问题进行归因分析，提出相关的解决对策。关键词：幼儿园；幼儿；语言教育；语言能力.1/^—1—刖a语言是人类重要的思维、交际工具。人们借助语言交流思想进行了解，人类文明通过语言得到传递和积累，个人依赖语言接受教育得到成长，社会依靠语言使文化代代相传，不断向前发展。著名心理学家加德纳认为：语言是最为广泛、最为公平，而为人类所共同拥有和分享的一种用来交流的能力工具。语言在孩子的发展过程中占据着重要的地位，是发展智力能力和

3、社交能力的核心因素。语言能力也是智力结构的最主要的基础能力，对人类的其他能力的发展起着决定性的作用。但长期以來，幼儿语言教育注重更多的是语言知识的传授，而忽略幼儿的技能的培养。由此带来了综合语言教育的欠缺。具体表现为：缺乏词句积累，导致语言表达贫乏；缺乏生活语言的丰富，导致语言自身的工具化；缺乏幼儿语言的实践，导致语言应用上的“残疾”……这些问题的存在使幼儿很难适应社会发展的需要，也影响日后的小学学习，使得幼儿的语言教育不能更顺利得开展。那么，在这样的形式下，作为培养徳智体美等全面发展，具有开发综合素质能力的幼儿教育，就应该特别重视对幼儿进行语言教育。这不仅关系到幼儿园教育的发

4、展前途，更关系到我们民族整体素质和综合国力的提高。一、幼儿语言教育的现状本人选择了西陵区的幼儿园作为本次调查的对象。在西陵区内我从办学体制、社会声誉等方面，选择了以事业、企业、以及私立运行体制的三所有代表性的幼儿园，对其幼儿语言教育现状进行了抽样走访调查。调查的结果总结如下：（一）社会幼儿语言教育教育现状表1:有关社会对幼儿园语言教育重视情况的调查您认为社会上重视学前语言教育吗？A、很重视B、重视C、一般D、不重视9.3%30.6%40.4%19.7%调查显示全社会对学前语言教育有一定程度的重视，但认为“一般”的占多数，表明重视程度不够。另外，通过访谈“园内领导是否会定期评估、

5、检查你的语言教学工作？”，多数教师会说“很少”、“不会”等等。说明社会上甚至幼儿园管理人员对幼儿语言教育缺乏足够的重视，对具体的教育工作缺少有效的指导与监督。（二）幼儿语言发展现状表2：有关幼儿语言表达能力的调查项目发音语句完整性用词量词汇运用表意正确性评价正确不正确完整不完整多少正确不正确好差比例83.3%16.7%60%40%16.7%83.3%17.8%82.2%11.188.9%我们从表2可以了解到幼儿正确发咅的比例较高，占83.3%,语句的完整性也占60%,但在用词量、词汇运用、表意正确性方面所占的比例较低。（三）家庭语言教育现状经过一年来的沟通和宣传，本人对幼儿家庭

6、语言教育情况的初步调查，结杲发现：有75%的家长能为幼儿在幼儿园学习提供保障：有60%的家长能为幼儿提供三种以上的语言学习材料；有不到一半多的家长每周利用业余时间配合幼儿园指导孩子语言学习；有30%的家长有较高的语言水平，包括外语水平，能有能力直接辅导孩子；还有部分家长利用业余时间，将孩子送到专门的语言教育机构学习。如表演（包插日常口语练习、演讲、朗诵等）、英语等。二、当前幼儿语言教育中存在的问题（一）学识学历层次有待提高幼儿教师学历层次不同。我国从事的幼儿语言教育的教师通常是中专、大专幼儿师范学校毕业的，所占比例为39.6%：也有高中毕业的，有些私立的或者家庭幼儿园的幼儿教师

7、甚至达不到高屮毕业程度，或者根本不是学前教育科班出身的。而作为在幼儿园培养幼儿语言教育的主要教育者一幼儿教师，直接决定了幼儿语言的受教育水平。作为一个现代人，要时刻与我们所在的时代、社会保持零距离的联系，维系这种联系的纽带是不断的获取信息，而阅读是最直接获取信息的途径。在对教师阅读幼教读物的调查中,读过6种以上的教师占21.7%。这样的结果表明：教师对幼教专业读物的阅读量不高。又通过访谈个别教师，得知幼儿教师并不是不喜欢阅读所有杂志、图书，只是工作时间较紧，他们认为图书离现实生活太远，语言和