seminar教学法在基础护理学中的应用研究

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1、南方医科大学2008级硕士学位论文Seminar教学法在基础护理学中的应用研究ApplicationofSeminarteachingmethodinBasicNursing课题来源：南方医科大学硕士研究生自选课题专业名称学位申请人指导教师答辩委员会主席答辩委员会成员护理学贺棋王惠珍教授李亚洁教授方海云主任护师张立力教授周春兰主任护师翟惠敏教授论文评阅人翟惠敏教授黄红玉教授2012年5月16日广州硕士学位论文Seminar教学法在基础护理学中的应用研究硕士研究生：贺棋指导教师：王惠珍摘要研究背景Seminar教学法是指在教师引导

2、下以学生为主进行讨论的一种授课方式，其核心能充分挖掘课程参与主体(学生和教师两个方面)的学习和教学潜能，最大限度地进行多角度、多层次的认识和互动，从而深化对某一主题的认识和理解。该教学法能激发学生学习动机和学习兴趣，提高学生合作学习的能力和创新能力，培养学生发现问题、解决问题的能力及评判性思维能力，这与我们对护理人才培养目标是一致的。在国外Seminar教学法是一种非常流行的教学方式，19世纪末至今，Seminar已被美国、日本、法国、英国等大多数国家采用，并运用于文学、历史、物理、化学、医学护理等多个领域，近年来，国内高校也开

3、始注重Seminar教学方法的研究，在我国大学课程如管理、营销、英语、金融、预防、中医外科、肿瘤学等多类课程得到广泛应用，并取得了一些成效，在护理教育领域也进行seminar教学法尝试，但应用较少，本人在中国知网及维普网仅查阅到8篇关于Seminar教学法在《护理学导论》、《社区护理学》以及在临床护理带教中运用的报道，实践证明Seminar教学法在培养学生自主学习、人际交流、解决问题的能力等方面有效果。基础护理学是一门融科学和艺术于一体的综合性应用学科，是高等护理教育的主干课程，具有专业独特性、实践性、应用性的专业基础课程。现阶

4、段我国基础护理学主要采用传统教学模式，主要以教师讲为主，学生处于被动的接受知识状态，整个过程重视知识的灌输，较难实现学生自学能力、语言表达能力、人际沟通能力、评判性思维能力等综合能力的培养。基础护理学的理论教中文摘要学课时少，如何在有限的时间内，用什么样的教学方法既能保证学生了解和掌握更多的理论知识和操作技能，又能培养其人际沟通能力、评判性思维能力、分析解决现实问题的能力等综合能力，Seminar教学法在一定程度上可以解决上述问题，它改变了传统课堂教学模式，课程教学模式由“教师灌输’’变为“教师引导一师生讨论一共同总结一深化主题

5、"的双向或多向互动模式，学生由被动学习变为主动学习。因此，本研究将Seminar教学法应用于基础护理学，并探索其在基础护理学的教学效果。研究目的1．探讨出一种能充分调动学生的主动性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，提高学生实践能力的基础护理教学模式。2．通过护理大专二年级学生部分基础护理学课程开展Seminar教学活动，以评判性思维能力的改变、理论知识和护理技能掌握程度为指标，分析Seminar教学法对学生能力培养的影响和特点。3．调查实验组学生对seminar教学法应用于基础护理学教学中的效果评价。4．总结seminar

6、教学法在基础护理学课程教学中应用的体会及建议，为进一步完善该教学模式提供理论参考依据。研究方法．1．试验法本研究为类实验研究，将某校2010级专科护理专业84名护生单纯随机分为对照组(42名)与实验组(42名)，年龄均为18—22岁，对照组采用传统教学法，实验组采用seminar教学法与传统教学法相结合模式。(1)对照组运用传统教学法：以教师讲授为主的教学传统法。(2)实验组运用seminar教学法与传统教学法相结合模式：1)准备阶段①集体备课：确定Seminar教学法的主题。②成立Seminar学习小组：将42名学生分成5个大

7、组，每个大组人数8"-9人，再将每个大组分成三个小组，每小组人数为2～3人(每个小组选取一个组长)。③教师在Seminar中的角色是ll硕士学位论文主持人(主讲老师)。主讲老师提前l周将拟定好的Seminar主题、讨论的问题以及重要的参考文献发给学生。2)理论课实施：①主持人(主讲老师)讲授本次课涉及的主要概念和重要知识点。②主题报告人代表小组发言，汇报小组学习和讨论的成果，小组其他成员可以补充。③讨论，包括其他小组及老师提问、双向辩论、双向质疑。④主持人评价。评价包括对本次课内容的评价及对报告人、讨论情况等的评价。3)操作课实

8、施：①主讲教师先概要地介绍本次操作的目的和要求。②由主讲学生就本小组的操作设计方案进行较为深入、系统地阐述和分析讲解。⑨各小组按照既定的操作方案进行操作，主讲教师在操作过程中进行指导，及时解决各小组在操作中遇到的难题．④评价：教师针对操作过程提出问题，分析操作方