kab创业教育模式研究

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1、学位论文原创性声明本论文是我个人在导师指导下进行的工作研究及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在论文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文使用授权声明本人授权汕头大学保存本学位论文的电子和纸质文档，允许论文被查阅和借阅；学校可将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存和汇编论文；学校可以向国家有关部门或机构送交论文并授权其保存、借阅或上网公布本学位论文的全部或

2、部分内容。对于保密的论文，按照保密的有关规定和程序处理。本论文属于：保密（），在年解密后适用本授权声明。不保密（）。（请在以上括号内打“√”）作者签名：导师签名：日期：年月日日期：年月日摘要摘要KAB（KnowaboutBusiness，下文均使用其简称KAB），是80年代末90年代初国际劳动组织为培养青少年的创业意识和创业能力而专门开发的公益教育项目。目前，该项目已被翻译成20多种语言，在全球50个国家实施。本文选取KAB创业教育作为研究对象，采用文献研究法、案例研究法、比较研究法进行研究。本文的主体内容分为四个部分：第一部分介绍了KAB创业教育的产生背景及实

3、施过程，并通过系列的资料和数据阐述了KAB创业教育在全球范围内的发展现状；第二部分介绍了KAB创业教育在中国的推广以及实施情况，并概括介绍了我国高校目前比较典型的三大创业教育模式：以中国人民大学为代表的“素质教育模式”、以北京航空航天大学为代表的“专业技能模式”、以上海交通大学为代表的“综合教育模式”；第三部分将KAB创业教育与这三大典型创业教育模式从教育目标、课程体系、师资培养、创业活动四个方面进行了相关比较；第四部分对本文内容进行了总结，概括了KAB创业教育模式的五个特点，并尝试构建了我国创业教育的课程设置体系、师资培养体系、质量保障体系。目前，对于创业教育

4、的研究大多集中在欧美少数几个发达国家。本文希望以KAB创业教育项目为线索，了解发展中国家创业教育的开展及实施情况，填补这方面的空白；另外，通过对KAB创业教育的系统分析与探讨，以期对我国大学创业教育的发展提出建议。关键词创业教育；KAB创业教育；创业教育模式；比较I汕头大学硕士学位论文AbstractKAB(KnowaboutBusiness)isanon-profiteducationalprojectsdevelopedbytheInternationalLaborOrganizationstoyoungsterstheabilityofentreprene

5、urshipattheendofthe1980sandbeginningofthe1990s.Atpresent,theKABprogrammehasbeentranslatedinto22languagesandintroducedtovocational,secondaryandhighereducationin50countries.ThisarticleselectstheKABentrepreneurshipeducationastheresearchobject,guidedbytheliteraturemethod,thecaseresearchm

6、ethod,andthecomparativeresearchmethod.Themaincontentisdividedintofourparts.ThefirstpartintroducesthebackgroundandimplementationprocessofKABentrepreneurshipeducation,andstatesthepresentsituationonaglobaloutreachaccordingtoaseriesofinformationanddata.Thesecondpartintroducesthepromotion

7、andimplementationofKABentrepreneurshipeducationinChina,andoverviewofthethreetypicalentrepreneurshipeducationmode,“qualityeducationmodel”representedbyRenminUniversityofChina,"professionalskillsmodel"representedbyBeihangUniversity,"comprehensiveeducationmodel"representedbyShanghaiJiaoT

8、ongUniversit