常州大学怀德学院会计学专业培养方案

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1、常州大学怀德学院会计学专业培养方案（专业代码：120203K）一、指导思想以适应社会经济发展需求，促进学生全面发展为导向；以系统的基础理论、宽口径专业知识及实务性专业技能为基本知识体系；以良好的职业道德，强烈的事业心和社会责任感为基本素质要求；实施“3+1”人才培养模式，强化实践应用能力，树立创新创业意识，提升学生就业竞争力，实现会计专业应用型人才的培养。二、培养目标本专业培养系统掌握管理学、经济学和会计学的基本理论和方法，具备良好的分析和解决企业会计和企业管理工作中实际问题的技能，熟悉会计法、企业会计准则及相关会计法律法规，了解当代会计学的发展现

2、状和前沿动态，能在企事业单位的相关部门、会计师事务所、财务咨询公司等从事会计、财务分析决策等工作的具有就业竞争力与可持续发展能力的应用型人才。三、毕业生基本要求1.思想道德热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观，具有积极进取、求新务实、敬业的精神和艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质，具有良好的文化道德修养和一定的社会活动能力。2.知识结构以经济应用数学、管理学原理、经济学原理、基础会计学、统计学原理、数据库管理系统为基础理论知识；以中级财务会计、高级财务会计、税法、经济法、成本会计、财务管理、管理会计、审计学、会

3、计电算化等作为专业知识；以公司战略与风险管理、人力资源管理、市场营销学、金融学作为相关和拓宽知识，构建学生的会计核算和财务管理平台技能，同时，根据学生自身的特长和企业对人才的需求，增加若干专项技能，构成毕业生知识结构。（1）基础理论知识掌握管理学、经济学的基本理论、基本知识；掌握一门外语，能较为熟练地运用外语进行涉外交流；掌握计算机应用原理与数据库管理系统原理。（2）专业理论知识掌握中级财务会计和高级财务会计的理论和方法，使学生在财务会计方面有扎实的理论基础；掌握财务管理的目标、原则、方法、理财环境和价值观念；掌握审计的职能与作用，尤其是资产、负债

4、及所有者权益审计；掌握税法及其他财经法规；掌握企业的投资、生产、经营、管理等方面的知识。（3）相关和拓宽知识了解财务会计、审计发展的历史及最新的发展研究动态；了解国际会计准则及发展动态；了解金融学相关的理论与实务知识。3.能力培养（1）自学能力具有查阅文献获得信息，了解本专业及相关学科发展动态与不断拓宽知识领域、提高业务水平的能力，为终身学习奠定基础。（2）业务能力具有会计的手工账务处理的能力；会计电算化应用技能和编制会计软件的初步能力；独立完成会计报表编制的能力；能阅读和翻译、听、说专业外语的能力；具有一定财务分析的能力和文字表达能力。（3）专项

5、实践技能（以获取相应技能证书为准）掌握计算机操作与应用技能；取得会计从业资格证书；掌握会计手工账务处理，编制会计报表的技能；掌握会计电算化通用软件操作与应用技能；具有较强的外语听说读写能力；具有较强的语言与文字表达、人际沟通能力；分析和解决会计实际问题的基本能力。（4）“基础平台技能”和“专业平台技能”学分对应证书。614.心理品质通过心理素质教育使学生保持心理的健康，保持心理的平和、乐观、积极、上进，能经受挫折、抑制浮躁，保持真诚的虚心、执著的专心和不懈的恒心。5.身体素质具有一定的体育运动的基本知识，掌握身体锻炼的基本技能，养成科学锻炼身体的习

6、惯，达到大学生体育锻炼合格标准，具有健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。四、主干课程大学英语、经济应用数学、经济学原理、管理学原理、基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、税法、财务管理、审计学、公司战略与风险管理等。五、特色课程基础会计学、中级财务会计、审计学。六、主要实践性教学环节结合教学，组织学生参加各类社会调查、专业认知实习、基础会计实训、财务会计实训、会计综合实训。此外，学生还需撰写学年论文、毕业论文等。七、创新能力培养及技能培养的具体措施举行学生创业计划大赛，培养学生创新能力；举行会计知识大赛、会计实训大赛，实行开放实验、

7、开设实训课程，培养学生的动手实践能力和技能。八、毕业生就业面面向国民经济各行业的相关领域，从事会计、财务、审计、资产评估、企业咨询等方面工作。九、课程体系及各类课程分配表课程类别学时数学分数学时比例学分比例必修94458.034.68%35.15%通识教育平台选修805.02.94%3.03%理必修51232.018.81%19.39%论学科基础教育平台选修16010.05.88%6.06%教学必修24015.08.82%9.09%专业教育平台选修966.03.53%3.64%小计2032126.074.65%76.36%技能实训与实践平台必修69

8、039.025.35%23.64%必修2386144.087.66%87.27%选修33621.012.34%12.73%