高校英语专业教师教学信念现状调查研究

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1、英语教育学院硕士学位论文高校英语专业教师教学信念现状调查研究AnInvestigationintoCollegeEnglishMajorTeachers’Belief学科专业：课程与教学论研究方向：外语教学论姓名：周恬指导教师：海春花万方数据本论文由在其导师的指导下撰写而成，经论文答辩委员会评审、答辩，该论文达到专业硕士学位论文水平。导师：答辩主席：研究生部主任：日期：ii万方数据独创性声明秉承学校严谨的学风与优良的科学道德，我声明所呈交的论文是我本人在导师指导下进行的研究工作所取得的成果。尽我

2、所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，不包含本人或他人已申请学位或其他用途使用过的成果。他人对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。作者签名：日期：年月日iii万方数据知识产权声明本人完全了解西安外国语大学有关知识产权的规定，即：研究生在校攻读硕士学位期间论文工作的知识产权单位属西安外国语大学。本人保证毕业离校后5年以内（自办理离校手续之日起），发表论文或使用论文工作成果时

3、署名单位仍然为西安外国语大学。学校有权保留送交论文的复印件和磁盘文件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。作者签名：日期：年月日iv万方数据致谢光阴荏苒，硕士研究生的学习即将结束，三年的学习生活使我受益匪浅。回首三年的求学历程，对那些引导我、帮助我、激励我的人，我心中充满了感激。在这里首先要深深感谢我的导师海春花老师，从论文的选题、搜集资料和写作到最终定稿，海老师都倾注了极大的关怀和鼓励。她为人随和热情，治学严谨细心，在闲聊中她总是能

4、像知心朋友一样鼓励你，在研究方向和论文写作等方面她也总会以“专业标准”来指导和严格要求你。三年来，海老师始终关心、爱护和谆谆教导我，帮助我不断前行，在此谨向海老师表示我最诚挚的敬意和感谢！我要衷心感谢所有教导过我、关心过我的各位西安外国语大学的老师们。你们严谨的治学态度，一丝不苟的工作作风以及不拘一格的教学风格是我工作和学习中的榜样。此外，还要感谢一直以来关心与支持我的同事和同学们，特别是感谢邓飞博士在数据分析方面给予我的热情、耐心的指导和帮助。同时要对我的家人致以最深情的敬意，他们用无私的爱给

5、予我关心和支持，使我能够安安心心地进行学习和研究。最后祝所有给过我帮助和支持的人生活安康！v万方数据摘要研究表明教学信念影响教师的教学态度和教学行为。在当前教育教学改革的大背景下，树立正确的教学信念尤为迫切。良好的教学信念能提高课堂教学效果，促进教师与学生的发展。而反观现在的高校英语专业教学，很多教师忙于事务性教学，其对教学信念的认识还存在一些问题，主要表现在教师对教学信念概念模糊和对自身所持教学信念认识不清。因此，了解高校英语专业教师的教学信念显得十分重要。本研究将关注的焦点集中在高校英语专业

6、教师这个群体上，因为以往研究涉及较少。研究首先通过问卷调查的方法了解教师对教学、学习和学生这三方面所持信念的现状。经过数据分析发现高校英语教师的教学信念已不是传统意义上单一的以教师为中心，而是正在向以学生为中心过渡。这种既非教师中心又非学生中心的教学信念体现了现在大学英语专业教师的挣扎。随后通过进一步数据分析和个人访谈发现性别、年龄、学历、教龄和职称与教师的教学信念无显著相关性;教师学生时代的学习经历、出国留学培训、教学实践经验对教师教学信念的形成有一定的影响。针对这一研究结果，笔者提出了树立正

7、确教学信念的建议：不断反思教学信念，形成有个人特色的教学理论；教学信念多元化，合理使用教学方法；加强自身学习，提高教学素养；学校创建良好教学环境，指导教师信念的合理转变；加强基础教育改革，提倡能力优于分数。关键词：高校英语专业教师；教学信念；教师中心；学生中心vi万方数据AbstractPreviousresearchesshowthatwhatteachersbelieveaboutteachingandlearninghasagreatimpactontheirinstructionalde

8、cisionsandpractices.However,manyteachersteachingEnglishmajorsinChinatodayareevennotfullyawareoftheirownbeliefs,inthefirstplace.Inorderforthemtoimproveteachingeffectivenessandpromoteprofessionaldevelopment,itishighlynecessarythattheygotclearaboutwhatt