基于职业能力培养的中职商务英语教育教学方法研究

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1、基于职业能力培养的中职商务英语教育教学方法研究广东省汕头市澄海职业技术学校蔡扬[关键词]：中职商务英语职业能力教育教学方法[摘要]：本文从职业能力的定义出发，诠释了职业能力的三个方面在社会工作中的作用，分析了中职商务英语专业学生职业能力低下的主要原因，并提出了基于职业能力培养的中职商务英语教育教学方法的解决方法。商务英语作为一个培养实际应用型人才的专业，其方向主要为培养具有听、说、读、写、译方面的英语基本技能，掌握涉外经贸业务技能的专门人才。而商务英语顶岗实习则是本专业学生毕业前必不可少的培训，通过国际贸易业务中的磋商、签订合同、执行合同、制作单证、索赔和理赔等全程环

2、节培养学生在实际商务环境中运用商务知识的能力，使学生在毕业前能够最大限度地提高自己的实操能力和综合素质、实现既是学生（student），又是企事业单位的员工（staff）双重角色的转换，达到岗前培训、毕业即能就业的总目标。但在实习的过程中，我们的学生常常不能完成实习任务，中断实习，甚至提前离岗，这当中还不乏在校成绩优良，表现良好的优秀学生和优秀学生干部，他们有的嫌实习太苦、太累、太脏，有的嫌劳动强度太大、待遇太低，有的嫌师傅教的太少，有的抱怨同事关系处不好等等，凡此种种，究其原因，主要是我们的学生大多缺乏必需的职业能力引起的。　　一、中职商务英语专业职业能力的具体内涵

3、所谓职业能力，是指从业人员从事某项职业活动所具备的能力。按照职业教育专家姜大源先生的理论，职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。具体到中职商务英语专业，他应包括以下三种能力。（1）专业能力：即英语语言与国际商贸的专门知识、专业技能等与职业直接相关的基础能力；（2）方法能力：包含独立思考能力、分析判断与决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握新技术的能力、革新创造能力和独立制定计划的能力等；（3）社会能力：包含组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、批评与自我批评的能力、口头和书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。　　二、职业能力在社会工作中的作用。　　在以人

4、为本的当今社会，劳动者职业能力的高低，不仅体现在专业能力所涉及到的专业知识和专业技能上，更重要地体现在方法能力和社会能力上。有不少在学校遵规守纪、成绩优良、技能出众的学生，在企业顶岗实习的过程中，却总是感觉到不合群，领导给自己“穿小鞋”，师傅不爱搭理自己，同事之间关系处不好等。这实际上是社会能力较差的典型体现。目前，用人单位在招聘员工的时候，并非刻意要求毕业学生是学的哪个专业，企业更重视的是学生的方法能力和社会能力，怎么去学习，怎么去工作，怎样和上级、同事相处等方法能力和社会能力。　　三、造成学生职业能力较低的原因分析　　1、传统教学模式重视专业能力忽略方法能力。3　

5、　传统教学模式把教师掌握的所有知识和技能灌输给学生作为追求的目标，即只强调了职业能力中的专业能力这一个方面，而忽略方法能力的培养。教师只是努力地把知识和技能灌输给学生，学生只知道结论，至于这个结论从何而来，经历哪些过程和步骤以及得到结论需要采取哪种方法等却不得而知。我们常常责怪学生不能举一反三，所学知识不能活学活用，其实真正的原因在于我们没有教会学生去掌握方法，忽略了方法能力的培养。　　2、德育过程忽略了学生社会能力的培养。　　中等职业学校目前都很重视德育，但德育过程中有的班主任老师只注重校规校纪的贯彻执行，学生的出勤率，教室、寝室卫生的打扫情况，课堂的组织纪律等基本

6、问题，而忽视了社会能力的培养，即学生应如何与人相处，在发生分歧时应如何与人沟通，遇到挫折时该怎样摆正自己的心态，改如何合理安排自己的时间和金钱以及怎样克服生活、学习、工作中的困难等等一系列的社会能力的培养。　　3、家庭教育不当对职业能力培养产生不利影响　　职业学校的学生，素质普遍偏低，家庭教育普遍也存在不正确的教育方式，主要有两种：一种是家长几乎包办了孩子生活中的所有事务。新生入学时，在学生寝室里铺床整理柜子的几乎都是学生家长；周末，离校返家的学生手中大包小包提的都是“慰问”父母的礼物——脏衣服。还有一种是家长对孩子的生活，学习基本不闻不问，只要每月给孩子固定的生活费

7、用，就撒手不管了。这两种极端的家庭教育方式，造成了学生以自我为中心，独立性差的性格缺陷，他们依赖性强，缺乏与人沟通的能力，碰到困难和挫折时，心理承受能力差，要么消极退缩，要么走向极端，最终的结果是造成学生职业能力的低下。四、培养中职商务英语学生职业能力的方法1、改革授课内容，构建合理的课程体系，培养学生的专业能力。中等职业技术教育的考场在社会，评价标准是能否适应企业和社会的需求，所以必须大胆地改革课程设置，构建相对合理的课程教学体系，应删减过时教材及教材中枯燥、繁难且缺乏实际应用价值的内容。同时通过选编、自编教材，增加有利于商务英语专业发展的新内容。