基于欣赏能力培养的音乐教学方法研究

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1、基于欣赏能力培养的音乐教学方法研究摘要：良好的音乐欣赏能力，对丰富学生的情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教师应善于寻找生�L点，精心选择发散点，巧妙设计联想点，激发学生欣赏音乐的兴趣，促使学生养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。中国9/vie　　关键词：小学音乐；欣赏能力；文化素养；生长点；发散点；联想点　　中图分类号：G421；G623.71文献标志码：A：1008-3561（2017）11-0066-01　　音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。因

2、此，教师应重视学生的听觉训练。教学中，教师只有找准切入点紧密地围绕着听来开展音乐教学活动，才能适应音乐艺术的教学规律，使音乐教学收到好的效果，才能让音乐欣赏“娱其心，动其情”。　　一、善于寻找生长点　　模仿，是创造的起点，学生创造能力就是从模仿中生长起来的，学生大多具有较强的模仿能力，并且愿意模仿。在音乐欣赏教学中，教师可以紧紧抓住相关的实例进行启发引导。例如，在欣赏《三只小猪》一课时，教师可让学生反复感受音乐中盖房子的主题旋律，听听小猪心情怎么样，听完直接唱“LA”。教师要指出高兴还不足以形容小猪的心情，它们的情绪

3、很兴奋，所以第一个音就是一个高音。再顺势引导学生看看这段主题旋律有几个乐句，明确后，教师提议：我们和小猪一起盖房子吧。师生起立律动盖房子，教师在音乐中提醒：先盖草房子，再盖木房子，最后盖砖房子，房子盖好了，大家一起来庆祝吧，一起来欢呼吧。律动结束后，教师要让学生想一想，盖房子主题旋律一共出现了几次。接着让学生模仿盖房子的主题旋律。教师在引导学生模仿的过程中让学生重点欣赏小猪盖房子的音乐，这样能加强学生对音乐主题的记忆。学生演唱主题、反复聆听主题，能基本准确地合着节拍进行演唱。　　二、精心选择发散点　　选择思维的发散点

4、，可以给每一个学生提供发展的机会和条件，一旦思维有了变通性，在解决问题时，就会从不同方向，不同角度来寻求不同的方法和途径。在欣赏教学中，教师应努力去寻找这个点，让学生多思考、多提问，还要找准题眼，敢于提问，乐于提问。在欣赏《溜冰圆舞曲》时，教师可设计“听猜唱跳画”的体验环节，细细品味乐曲中的她是如何在冰上舞蹈的。乐曲首先展示的是一个序（老师贴序）迷人的法国小号把人们带到了白雪皑皑的冬天。一是聆听序曲。结合雪景听（课件出示美丽的冬景变化画面）听完学生交流。师问：法国的冬天很冷，白雪皑皑，一望无边，空气清新，冬天的雪景真

5、美呀！来到这么美的地方，人们的心情怎样？（舒畅）你们听，心情舒畅的人们开始跳起了冰上芭蕾。请听第一圆舞曲的主题曲，他们跳出了怎样的舞姿？（流畅、舒展）你们能学一学吗？（前后左右摆动）请两位同学试试。这么富有动感的音乐，请同学们和老师一起哼一哼，唱一唱。老师出示主题曲谱，学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律。二是分乐句。两个乐句（加换气记号），找出A主题重复两次，让学生选一选哪种线条更能表现这个舞步。之后，教师指导学生用这个线条一起来画一画，要做到舒展、连贯、优美。在听、猜、唱、跳、画的实践活动中，教师精心选择发散点，让

6、学生感知旋律、节拍、速度及音乐风格，体会这些音乐要素在塑造人物形象方面所起到的作用，逐步提高音乐审美能力，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点并能哼唱、听辨出乐曲中第一圆舞曲主题。　　三、巧妙设计联想点　　任何事物，总会有联系，或是简单的联系，或是复杂的联系，运用联想，可以沟通知识内在的联系，促进学生智能的发展。可以说没有想象，就没有创新，善于创新，就必须善于想象，如果缺乏了想象，就如同一杯白开水，索然无味。在欣赏教学中，教师要善于发掘，精心引导，让学生多看、多听、多记，使他们的头脑尽量储存多种多样的表象，展开丰富的联想与

7、想象。在欣赏《微笑波尔卡》主题B时，教师要让学生聆听和联想，感受音乐的特点。一是听一听和主题A相比，音乐有什么样的变化。（流畅、舒展、前松后紧）二是在联想的过程中，教师要让学生用动作表现音乐的情绪变化，舒展音乐――画半圆，紧凑音乐――按节奏拍手。三是运用联想表现主题。方式一，用小乐器演奏。舒展音乐――串铃，紧凑音乐――响板。方式二，老师填词演唱。学生在不断联想和想象的过程中识别并记住反复出现的乐段主题，感受《微笑波尔卡》的段落结构，并创造性地用自己喜欢的多种形式表现出来。　　四、结束语　　总之，音乐欣赏教学应以充分发

8、掘学生的音乐感和培养学生积极的音乐思维活动为主要目的。只有多听才能增强学生的听辨能力和记忆力。学生要熟记作品的名称、内容、作者、音乐主题及所用的表现手法，只有在此基础上，才能获得丰富的音乐知识，并引起联想。想象力的培养是在记忆的基础上，教师要让学生展开想象的翅膀，进入音乐境界，并使之深化。在音乐教学中，教师只有找准点，才能让音乐欣赏“娱其心，动