《藏羚羊的跪拜》解析

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1、解析《藏羚羊的跪拜》（一）文木内容分析这篇课文讲述了一个发生在西藏的关于爱的故事。文章开篇的三句话，交代清楚了故事的來源，以及故事发生的吋间、地点、人物。作者“每次”乘车路过“总会不由自主的想起”，说明他的感触极深。第二段介绍了故事发生在那个猎杀野生动物还不犯法的年代，但是严禁猎杀的今犬，枪声却依然低回在自然保护区，这与卜-文的猎人形成了鲜明的对比，猎人杀生却慈悲善良，偷猎者们只为自己的利益而对野牛•动物痛下杀手。第三段介绍了猎人的形象:不修边幅，但着装利索，简单。随身携带着一支“懒得锂亮的”枪，还冇两头驮着沉甸佃猎物的藏耗牛。寥寥数字的描写说明猎人对猎

2、枪的喜爱，对打猎的热爱还有打猎技术的高超,总是满载而归，同时乂为下文埋下伏笔：猎人埋枪，不再打猎。这种鲜明的对比，更能震撼人的心灵。猎人云游四方，朝别雪山，暮宿河边，饿时煮羊肉充饥，渴了灌以冰雪水，他的生活随意、简单，其至有些贫苦，这与猎人每次收获满满的打猎情况并不相符。接下去交代了猎人的资金去向：很大一部分用于救济朝圣者，即使藏家人朝圣是自愿的，但他仍然为他们祈祷，说明猎人内心的柔软善良。第四白然段点出了猎人身上的矛厉点：慈悲与杀生并存。一个普通的清晨，猎人忽然看到不远处的草坡上那只肥肥壮壮的藏羚羊，猎人的本能反应:那种看到猎物的兴奋感，让刚刚睡醍的他

3、马上充满了清爽的劲头，转身便取来了杈子枪，瞄准。与他一系列熟练的动作相比，藏羚羊的动作却很反常：没有逃跑，反倒是一氏望着他,向前走了两步，“扑通”一下跪了下來，同时伴着两行长泪，这些动作描写无不体现出藏羚羊的无奈，绝望，乞求。这不禁让老猎人的心软了，扣扳机的手也松了一下。都说：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”世间万物，凡有生命，皆通人性。作为一个猎手，他对这只送上门的猎物并没有心软，即使它卜-跪求饶。双眼一闭，扣动扳机，藏羚羊跪卧在地。跪卧两个字更体现了藏羚羊母爱的伟人，至死也没有忘记保护自己的胎儿，跪卧，可以让它的宝宝不被压到。第五段，猎人没

4、冇像以往一样将羚羊开腹，扒皮，总是想起那只跪拜着的流泪的羊，内心似乎一直抗拒着面对口己猎杀这只“通人性”的藏羚羊的事实。晚上,他勇男难以入眠，双手一直颤抖着。第六段，次LI,终于开腔扒皮，真相大白，一只成形的小藏羚羊静卧在它妈妈的肚子里，“眶当”一声，屠刀落地，说明了，猎人的深深的震惊。伟大的母爱！神圣的母爱！！老猎人的剖腹半途而停，在山坡上找了个坑将藏羚羊和它的孩子，连同那把杈了枪一同埋掉了。老猎人在深深的自责和忏悔中，消火在那片生他养他的土地。文章的每一个字，每一句话都旨在让读者明白母爱的伟人和保护野生动物的重要性。（二）教育价值人和地球上的每一样生

5、物都是一样的，都靠着地球的资源才得以生存。“爱护动物就是爱护我们自己”。我们需要让孩了明白“没有买卖就没有杀害”、“人与动物和谐共存”。加以世间最令人动容的母爱，更让孩子明保护动物的重要性。（三）地位作用《藏羚羊跪拜》是长春版语文教材五年级下册笫四板块中的第二篇课文，这个板块的主题是——动物Z美。本板块共有四篇课文：分別是《一只贝》、《藏羚羊跪拜》、《和小鸟最相亲爱》、《鸟的天堂》，都是记录人与动物之间发生的故事。目的是让学生通过学习木板块的课文，可以增强对动物的美好情感，感受到动物是我们人类最好的朋友，从而在幼小的心灵小种下爱护动物，保护动物的种子。全

6、国很多地方版木的语文教科书中都冇《藏羚羊的跪拜》这篇文章。本文用独特的方式表达了对牛命的敬重，震撼着我们的内心，捉醒我们人与自然和谐相处。（四）教学目标知识与技能：1•认识并掌握课后生词的读法、写法；2.能正确流利有感情的朗读课文；3.理解神态描写、动作描写表现出来的藏羚羊的深深母爱和老猎人心路历程变化。过程与方法：1.通过分角色朗读，师生跟读，学生自由朗读等多种朗读形式，使学生正确理解课文。情感态度价值观：学习课文体会母爱的伟大和爱护动物的重耍性，激发学生保护动物，爱护动物的意识。重点：反复朗读，品味文章中的动作、神态描写。难点：通过分析神态描写、动作

7、描写表现出来的藏羚羊的深深母爱和老猎人心路历程变化。（五）方法策略这篇文章的文字简单、朴实，所以在教学吋，要尽可能地引导学生入情入境地读，在反复读中，使学生积累语言，体会情感。同时还可以采用合作学习法，抓住文中描写藏羚羊和老猎人动作、神态的地方，通过圈点、勾画和批注，体会其屮所蕴含的思想感情。作者善于运用细致的动作描写和神态描写来树立形象的性格特点，恰到好处，引导学生加以理解，这些写作方法恰恰是学生在作文屮缺少的，就应有效落实读写结合的训练重点。在具体的教学互动过程中，针对教学目标，解析学牛:学习过程中的需求，以“杀生和慈善在老猎人身上共存。”这句作为切

8、入点，理解课文内容。1•导入阶段先请学牛汇报他们查找藏羚羊和可可西里的有关资料，