18采访对象是棵树教学设计

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1、18、米访对象是棵树一、复习导入（2，）师：上节课我们学习了第18课，采访对象是棵树。（板书课题）作者分别采访了哪些树，请你们齐声告诉我！牛：白杨树、沙枣树、柳树（板书）过渡：本节课我们将化身为一名小记者跟随作者一起进入塔里木垦区深入采访这三棵树，看他们的背后究竟又隐藏着怎样感人的故事呢？在采访之前请先看采访提示（课件出示合作学习的流程）二、合作探究，采访三棵树（&）1、每小组发放导学卡。2、课件出示合作学习流程：选择自己喜欢的或感兴趣的一棵树釆访一一根据学习卡的提示四个人为一小组展开采访一一每小组派一名代表在全班汇报交流（请一名

2、学生大声朗读采访提示）过渡：事不宜迟，我们赶紧岀发采访吧！三、汇报采访结果（20J白杨树过渡：采访时间到，马上进入下一环节记者交流会。首先由哪位小记者来汇报你们的采访结果呢？生：我采访的白杨树和老班长的故事。（板书老班长）它是一棵高大粗壮…（你概括地真全面）师：还有哪些小组采访的是口杨树？（学生举手）那你们是否解决了学习卡上的问题呢？问题1：从哪些词语屮可以看出在沙漠栽树的困难？生1：“连续三年”生2：“屈指可数”生3：“果真”“第一棵树”（课件岀示）（分析“果真”是什么意思？从“果真”中读出一种惊喜，指名学生朗读，然后全班感受）

3、问题2：老班长临死时说了什么话？你从中体会到了什么？生：……（读出那段话）生：老班长很伟大生：这棵树是老班长用生命换来的生：为老班长感到自豪。（引出：鞠躬尽瘁死而后己。板书）师：那我们该用怎样的语气来读老班长的话呢？牛.牛.牛.（指导朗读，读出斩钉截铁和一种坚决，指明学生读，男女生比赛读，齐读）总结：你们读的真好，仿佛老班长的话就在我的耳边响起。这就是白杨树和老班长的感人故事。那么其他同学你们还采访了哪些树呢？沙枣树生：我采访的是沙枣树和战马的故事（板书战马）问题一：从采访中你了解到这是一匹怎样的战马？哪些词句中可以体现出来？（课

4、件岀示问题）生1:屡立战功、能吃苦（引岀屡立战功、任劳任怨，板书）生2：两天两夜、并肩拉犁、风餐雨宿（课件岀示句段）问题二：从这匹战马身上你想到了什么？生1：人，像这匹马一样任劳任怨建设边疆的人总结：请大家一起来读读这句，让我们永远记住这匹军马，以及和军马样任劳任怨地建设边疆的人。这个故事就为我们呈现岀了一匹任劳任怨、屡立战功的军马。那么最后一棵树呢又有谁采访了？柳树生：我采访的柳树和女知青的故事（板书女知青）问题：这位女知青身上有着怎样的精神品质？从哪里可以体现出来？（课件出示问题）生1:无私奉献的精神生2：奋不顾身牺牲的精神（

5、板书无私奉献、奋不顾身）生1：“地平线上凭空出现了一道黑色的墙，那是风暴卷起的沙尘组成的墙，它挟着犹如万马奔腾的呼啸声，向人们推进”（课件岀示句子，比喻句）（分析，写出了沙尘暴声势浩大的特点。如此恶劣的环境有力地反衬了上海女知青为追赶被风吹走的行军锅而奋不顾身的牺牲精神。）生2：“……突然她发现行军锅飞滚在沙土中。她起身越过了渠境，去追赶那被风吹走的行军锅……”（课件岀示句子）（分析，“发现”、“越过”、“追赶”，说明女知青迅速敏捷，突出女知青那种毫不犹豫，为了连队利益奋不顾身的牺牲精神。）师：让我们一起读一读这段话，体会女知青那

6、种无私奉献奋不顾身的牺牲精神。第九自然段：过渡：正因为被这种无私奉献、奋不顾身的牺牲精神所感动，所以人们栽下了一棵柳树，一棵像18岁女知青一样婀娜多姿的柳树。（出示课文第9自然段）请同学们自己轻声地读这一段话。师：本段抒发了人们对女知青怎样的情怀？生1：怀念。（你能读岀怀念之情吗？）生2：崇敬之情（你能读岀崇敬之情吗？）总结：接下来就让我们一起读一读，读出人们对女知青的怀念和崇敬学习最后一自然段（5，）过渡：（结合板书）在采访中有鞠躬尽瘁死而后已的老班长，有战功赫赫任劳任怨的军马，还有奋不顾身自我牺牲的女知青，更有无数扎根边疆、建

7、设边疆的英雄们，他们这种无私奉献的精神深深地打动和感染了我们，这种精神现在是否消失了了？牛：没有师：当然没有。（出示图片）你看，在林带的另一头，一棵白杨树，不又蓬勃生长在沙漠边缘吗？请问大家这棵树是谁种下的？（课件出示文段）少年为什么在临行前种下的这棵白杨树？表达了他的什么愿望？（课件出示问题）牛：1指名回答。牛：2...牛：3....师：归纳总结。少年用他的行动向人们宣告：虽然我要去南方读大学了，但是我不会忘记这片土地。我要向所有建设边疆的英雄们学习，待学成归来，要把边疆建设得更好。他借栽下的树表明他扎根边疆的决心，表明祖国的边

8、疆建设后继有人。（课件出示）拓展延伸（5，）1、思考：同学们课文学到这里你有什么想说的吗？请你们动笔写下来！（可以对老班长、军马、女知青、少年说点什么，也可以谈谈你学了这课的感受,或者你收获到了什么等等）2、学牛汇报交流生：生：生：师：你们说的都挺