18《采访对象是棵树》教学设计

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1、采访的对象是棵树【教学目标】1、理解本课7个词语。2、理解课文内容，懂得作者采访树，其实是在赞美扎根边疆，建设边疆的人。3、有感情地朗读课文，培养学生对语言文字的理解、感悟能力。4、学习作者选取典型材料表达主题的表现手法，按采访及行踪的先后顺序组织材料的方法，叙事详略地处理材料的方法。5、学习边疆建设者的鞠躬尽瘁、死而后已、勇于献身的崇高奉献精神，激发学生长大后努力建设四部的豪情壮志。【教学难点】理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物精神品质。“以采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧。【教学难点】学习作者选取典型材料表达主题的表现手法，按采访及行踪的先后顺序组织材料的方法，叙事

2、详略地处理材料的方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课先后出示塔克拉玛干沙漠、塔里木垦区、及塔里木垦区的防风林图片同学们，这是位于新疆塔里木盆地的塔克拉玛干沙漠，过去它曾是一片寸草不生、荒无人烟的沙漠，被人们称为“死亡之海”。后来，在新疆建设者的开垦下，这里已变成了一个农业大区，并且种上了一大片枝繁叶茂的防风林，它就像一堵绿色的城墙，给沙漠带来了无限生机。那么这一大片防风林是谁种的呢？要知道在沙漠里栽种树木是很难成活的。这里每一棵树都生之不易，每棵树的背后都有一段感人的故事。今天，就让我们跟随作者一起走进这些不平凡的树，去听听这些树的述说吧。2、板书课题：采访对象

3、是棵树（生齐读课题）3、读了课题，你有什么发现或疑问吗？（树不会说话，能接受采访吗？作者为什么要采访树？他采访了什么树？……）（小结：同学们真会思考，提了那么多有价值的问题，能抓住课题进行思考，这是阅读的好方法。下面，让我们带着这些疑问，到课文中去寻求答案。二、初读课文，理清脉络1、课件岀示“自学提示”，齐读自学提示。自学提不：⑴找出文中的四字词语，理解意思。⑵作者重点采访了几棵树？采访的这几棵树给我们讲述了谁的感人故事？2、学生根据要求自学课文。3、检查自学情况。①理解词语（根据意思说词语）到处都是伤痕。（伤痕累累）扳着手指就计算出来了。形容数目很少。（屈指可数）多次立了战功。（屡立战

4、功）形容旅途或野外生活的艰苦。（风餐露宿）形容姿态柔软而美好。（婀娜多姿）非常多的马在奔跑跳跃着。形容声势浩大，气氛热烈或发展迅速。（万马奔腾）树枝繁密，树叶茂盛。形容大树长得非常茂盛。（枝繁叶茂）②初读感知：作者重点采访了几棵树？采访的这几棵树给我们讲述了谁的感人故事？（第一棵树：白杨树，这是老班长的故事，由于干旱，连年植树未见成效，老班长死后叫人把他葬在大漠的最前端，这棵树就是在那栽活的。老班长用自己的精神捂热了一块地，真是鞠躬尽瘁，死而后已。第二棵树：沙枣树，这是一匹军马的故事。战时，这匹马屡立战功；战后，它又和老兵们一道任劳任怨地拉犁星地，直到死去。真是不居功自傲，与老兵们同廿共

5、苦，任劳任怨，战功赫赫。第三棵树：柳树，在沙暴突起的时候，这位女知青追赶被风暴吹走的行军锅而献出了宝贵的生命。真是奋不顾身、勇于牺牲。注：女知青指女知识青年）③理清文章脉络师相机板书：白杨树老班长沙枣树军马柳树女知青三、精读课文，感悟精神1、学生细读课文。要求：请选择其中一棵树的故事认真品读，看看作者采访的是一棵什么样的树？这棵树的背后有个什么样的感人故事？故事中哪些语句、哪些细节让我们感动，用笔做上记号，并把感受写下来。2、汇报交流⑴老班长与白杨树①选择白杨树的同学请举手。②出示描写白杨树的段落，指名朗读。提问：这是一棵怎样的树？（岀示描写白杨树的句子）它看似普通，但却不平凡。从哪些词

6、语可以看出它的不平凡？是呀！在茫茫沙漠中能长得如此茂盛，充满生机，足可以看出这是一棵什么样的柳树？（生命力顽强、永不屈服、坚忍不拔的树）感情朗读句子。③说说这棵树的背后有个什么样的感人故事？学生读课文。④故事中哪些语句、哪些细节让你感动呢？学生说句子，师相机岀示句子，品读感悟人物精神。理解句子：“连续三年他都没能完成任务，所植的树成活的屈指可数。”“临死前，他对连长说，……养不活一棵树”“这棵树果真活了，成了塔里木垦区的第一树”①从哪些词语可以看岀在沙漠前沿栽树很困难？从中你体会到什么？（老班长像白杨树一样不屈不挠、坚韧顽强的精神）②指名读老班长的话，体会老班长的心声。（老班长鞠躬尽瘁，

7、死而后已、永不言弃的精神）③夸一夸：这是一位—、—的老班长。⑵军马与沙枣树①哪些同学选的是第二个故事？提问：这次作者采访的又是一棵怎样的树？②说说这棵树的背后有个什么样的感人故事？（请喜欢这个故事的学生朗读。）③段中哪些地方打动了你？读句子。④从哪些词语可以看出这匹军马战功显赫？（了解不管是战争年代，还是和平年代，这匹军马依然陪伴在老兵身边，它是老兵们最亲密的战友、最忠实的伙伴，哪儿需耍它，它就跟随主人到哪儿去。它是塔里木星区建设最