13-2内能电子教案_理化生_初中教育_教育专区

13-2内能电子教案_理化生_初中教育_教育专区

ID:33832734

大小:75.07 KB

页数:4页

时间:2019-03-01

13-2内能电子教案_理化生_初中教育_教育专区_第1页
13-2内能电子教案_理化生_初中教育_教育专区_第2页
13-2内能电子教案_理化生_初中教育_教育专区_第3页
13-2内能电子教案_理化生_初中教育_教育专区_第4页
资源描述:

《13-2内能电子教案_理化生_初中教育_教育专区》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、天津市华明屮学教学设计课题:第十三章内能第二节内能教材分析木节课是在学生初步学习动能、势能、机械能的基础上引入的,在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际能使学生保持对自然界的好奇,发展科学的探究兴趣,从而使其产生将科学技术应用于H常生活、社会实践的意识,为下一节“内能与机械能的相互转化”打下基础。学情分析九年级学生通过上学年的物理学习,已经具备一定的科学探究能力,而但这个年龄段学生的思维方式,也逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡,因此在教学屮,应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方

2、法,亲身经历科学探究的过程,借助形象百观的实验操作,发展学生的抽彖思维能力,培养学生的动手动脑以及实践能力授课时间9.5授课类型:新授年级九年级学科物理教学目标知识与技能1.通过实验观察,能简单描述同一•物体其内能随温度变化的关系。2.通过实验和体验活动,知道通过做功和热传递的方法可以改变内能。能判断热物体内能是否发生改变,和用什么方法改变内能。了解热量的概念。过程与方法1.通过演示实验和体验活动,锻炼学生的动手能力,活跃学生的思维,培养学生的分析推理能力,语言表达能力,增强与人合作的意识。2.通过分

3、析貝体实例,促使学生尝试应用学到的科学知识去解释具体的问题。情感态度与价值观1.通过了解人类认知内能过程的几个片段,感受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大,和人类认知过程中孜孜以求,锲而不舍的精神。2.通过学习,感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙,激发学生的求知欲,使学生乐于探索口常生活中和相关科学技术中的物理学道理,有助于建立正确的科学观。教学重点1.了解内能的概念,简单描述温度和内能的关系。2.知道改变内能的两种方法,举出相关事例。教学难点1.用做功和热传递改变物体内能的本质。2•了解热量

4、的概念。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、学生实验体验法、多媒体课件演示法教学用具多媒体课件、若干根50cm的细铁丝、压缩点燃演示器、气体膨胀做功演示器教学过程教师活动学生活动设计意图一、课前准备复习回答问题复习热运动和复习分子热运动和机械能机械能为新课1、引入做准备二、导学达标向学生展示三幅有关人类对“热"充满渴望的图片。展示人类对观看、思考、感受。图片除了点出课题Z外,述传“热”的基本认知过程。1.钻木取火;2.小女孩点燃火柴取暖;提出:热是一种能量吗?递了人性的温暖,为“温暖”而学

5、习。2、认识内能由分了热运动和机械能对比认识内能学生对比理解,分子虽小但也具有能量。用“类比”法理解较抽象的概念给出内能的定义:构成物体的所有分自主学习给出内能的定子,其热运动的动能为分子势能的总义至关重要,为和,叫做物体的内能。内能的单位是以后规范的表焦耳(J)o述内能和分析内能的变化做好铺垫。巫点强调内能想一想,冰山冇内能吗?内能与机械能的区别讨论回答和机械能的区别,强调是分子能量。防止学习困难的学生混3、物体内能的改变淆概念。1・想一想,根据你所掌握的知识,如何判断同一物体内能是否发生小组讨论木

6、环节的设计,主要培养学生对所学知识的了变化。应用能力。分组实验并讨论。给学生搭建平①[想一想做一做]你怎样让分组实验台,学生在活动一段50cm的铁丝温度升高呢?小组讨论并实践提高铁丝过程中充分发②让学生对各组的方法进行评价,发岀质疑。③引导学生将方法归类。(2)改变物体内能方法:热传递①让学生讨论热传递发生的条件。②捉出“热量”的标准物理概念。(3)改变物体内能方法:做功①做功:演示实验A②演示实验B三、提升训练四、课堂小结五、布置作业教师巡视引导学生总结:1.一切物体都有内能;内能大小不仅和物体温度

7、冇关,还和质量,物态、体积等因素有关;2.注意区分宏观的机械运动和微观的分子热运动。温度的方法。提出使铁丝散思维,温度升高的方法冇:用火焰加热、太阳晒、用手搓、通过学生生活用手焙、踩在脚下用力一经验,分组验证拉、用锤子不断敲击、反实验,教师演复弯折等等。示,归纳出提高交流、讨论,尝试归类。温度的一般方初步明确物体温度升高的法。提高了归纳方法。能力。B实验Z所以要观看教师演示实验A。重复做两次,主要是提示学生两个学生,演示实验B。观察要仔细,对再次体验实验B,注意对事物变化的观实验细节的观察。察要到位,

8、要关注细节,第一次学生从能量转化角度,分做该实验的同析改变内能的两种方法的学,实际充当了木质。教学的反例。完成课堂练习当堂反馈提高学生的归纳总结能力。学生小结3.改变内能的方式有两种:热传递是能量转移;做功的本质是内能与机械能的相互转化。做功和热传递改变物体内能是等效的。板书设计匕匕动r力厶冃J2队5内油有做节应伸2>一一除物少:八J一日;4一•5体变迸物IL廿厶比吩传半内一内、热、、、二-123--k课后反思和匕匕厶冃内“习比1k”寸匕匕末厶冃能械械机

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。