持球突破技术

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1、高二年级体育健康篮球-一持球突破投篮教学设计银川二中西校区沈永贵一、指导思想本课以“健康第一”、“安全第一”为指导思想，以学生发展为主体，充分利用情景教学、游戏、个性发展等多种教学方法的同时，以篮球投篮这一基本技术为主线，通过对投篮技术的讲解、分析、示范和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、互相评价、拓展延伸的轻松快乐的氛围中，掌握投篮的技术和提高投篮命中率的练习方法，培养自主学习、合作学习的学练能力，让学生学会学习、学会合作、学会创新，让学生充分享受体育与健康课的健康、自由和快乐。二、教材分析1.《课程标准》

2、强调高中体育与健康教学应该在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提髙。并明确指出,高中阶段学生必须掌握一到二项球类运动技术和技能。本篮球模块的教学强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平，篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼和生活实践中。持球突破投篮属组合技术，在篮球比赛中进攻队员运用该技术实施突破，完成进攻，是体现进攻队员攻击能力的一项技术动作，也是比赛中比较常

3、用的一项得分手段。2、篮球模块教学的意义。(1)篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提髙和保持人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体(物质)基础，从而提高生活的质量。(2)篮球运动与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性等，能满足不同人群的多种需求。篮球活动的形式可因人而异，运动量可随意调节，因此参与者都能在活动场上找到展示自我的方式，满足自己的不同层次的需求。(3)、高考的无形压力限制了人们的

4、相互交流与了解，但篮球运动给人们提供了机遇。能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应力和承受力，调整及维护参与者的心理健康水平。同时，篮球作为集体项目的杰出代表，在增加交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德，帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。(1)、通过篮球的练习和比赛，能使参与者的个性、自信心、情绪控制、意志力、进取心、自我控制与约束等方面都有良好的发展，以及培养团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、尊重他人等的良好道德品质和集体主义精神。3.篮球模块与

5、初中教材相关内容的区别和联系篮球运动是广大学生喜爱的运动项目。初中阶段学生对篮球基本技术已有初步的了解和掌握；但初中生的素质和能力以及练球的时间等，学生仅仅只停留在一些较模糊的认识之中。而高中阶段篮球模块的教学要求强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平。并且篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中，促进学生知、情、意、行的整体发展，达到学生心理、生理获得满足的教学效果。三、学情分析高二年级的学生已基本掌握篮球运球

6、投篮的基本技术，具有一定思维能力和想象力，理解能力和创新意识较强，加上组织纪律性和集体荣誉感强，好胜心强，他们更期待着篮球投篮技能和实战应用能力能够有不同程度的提高。随着身体的增高、体力的增强、知识的增多、认识能力的提高，大部分学生都能够掌握这一投篮技术，并通过反复的揣摩、演练和比赛，不断提高自己的篮球水平，并且在比赛中能够发挥团体的合作精神。因此，在教学中，逐步引导学生把动作与动脑很好的结合起来，给学生提供进一步认识、理解、运用所学知识的机会，从而提高教学效果。四、教学目标1、认知目标：了解持球突破投篮的锻炼价值和练习方法。2、

7、技能目标：80%学生掌握持球突破投篮的技术要领和练习方法，不断提高学生修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率，提高学生学练的兴趣，并能在比赛中合理运用投篮技术，不断提高实战能力。3、情感目标：在自主、合作、探究、互动中完成学习任务，使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系。培养学生自主学习、探究学习、合作学习、自评和互评的意识和能力；培养学生勤于思考的习惯，使学生不断获得成功的体验，增强个人自尊和自信；使他们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的成功感；在学习中充分展示自我，敢于表现自己，增强自信心和意志品质，勇于创新的精神；

8、培养具有和谐的人际关系、良好的合作和竞争精神，为终身体育思想创造条件。五、教学策略本节课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生自主探究、反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学