泛传播视阈下的天津高校图书馆阅读推广研究

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1、万方数据独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得丞洼王些太堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位敝储签名：鹛P签字日期渺年J月‘厂日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解丞洼兰些太堂有关保留、使用学位论文的规定。特授权丞洼王些太堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印

2、或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。(保密的学位论文在解密后适用本授权说明)学位论文作者签名：维嘞予j签字日期：20I．k-年J月7罗日导师签名：签字日期：／罗日万方数据学位论文的主要创新点一、笔者以传播学的研究范式入手，结合当前高校图书馆的阅读推广理论与实践，从泛传播的视角来研究高校图书馆的阅读推广。二、通过文献调研和实践调查研究，总结天津高校图书馆阅读推广的现状并分析存在的问题，结合“泛传播”的大背景，借鉴社会上优秀的阅读推广实践经验，基于阅读推广主体、推广客体、推广

3、内容、推广媒介和推广效果五个要素提出适应泛在传播环境的我国高校图书馆阅读推广模式的发展对策。万方数据摘要随着“泛传播”时代的到来，高校图书馆信息传播的模式产生了巨大的改变，高校图书馆的外部环境、读者需求、设备条件、人力资源等也都发生了很大改观。如何改进高校图书馆阅读推广模式，使其更加适应社会发展并且为读者提供高水平、高质量和满意的信息服务是目前高校图书馆阅读推广研究中亟待解决的问题。笔者采用文献调查法，比较分析法，网络调查法和问卷调查法等研究方法，主要从以下几方面开展研究：(1)对泛传播视阈下我国高校图书馆阅读推广模式的现状进行

4、总结，通过网络调研和问卷调查等途径了解天津高校图书馆网络阅读推广以及新媒体阅读推广的现状：(2)以天津工业大学图书馆用户为研究的具体操作化对象，通过问卷调查的方式了解泛在传播环境下用户的阅读需求情况；(3)借鉴社会上运作成功、有良好口碑的阅读推广网站经验，弥补高校图书馆阅读推广手段的不足；(4)结合天津地区高校图书馆阅读推广的现状和社会上经典阅读推广服务经验借鉴的基础，鉴于泛传播的时代大背景，笔者提出适合高校图书馆阅读推广模式的发展对策。调查研究结果表明，适合高校图书馆阅读推广模式的发展对策如下：(1)扩大阅读推广的主体，实现各

5、个机构、部门之间的共同合作；(2)以用户为中心，实现各类文献信息资源的分众传播；(3)拓宽推广内容的来源渠道，在作好“把关”工作的前提下，促进阅读信息和内容的传播：(4)综合利用多种传播媒介手段，创新阅读推广方式，实现以阅读为中心的互动与交流；(5)实现阅读推广效果的分阶段调查与评估。关键词：泛传播；阅读推广；高校图书馆；新媒体万方数据AbstractWiththeadventoftheeraof“pan—communication”，theuniversitylibraryinformationcommunicationmod

6、ehasahugechange，theexternalenvironmentofuniversitylibrary,readerdemand，equipmentconditionandhumanresourceshavegreatchangehavetakenplace．Howtoimprovetheuniversitylibraryreadingpromotionmode，makeitmoreadaptabletosocialdevelopmentandprovidereaderswithhighqualityandsatis

7、factoryinformationservicearetheurgentproblemsintheresearchoftheuniversitylibraryreadingpromotion．Theauthorusesthemethodofliteratureinvestigation，comparativeanalysismethod，Internetsurveymethodandthemethodsofquestionnaireinvestigation，andthemainresearchstudiesfromthefo

8、llowingaspects：(1)thestatusquoofChina’Suniversitylibraryreadingpromotionmodefromtheperspectiveofthepan-communicationissummarizedint