新媒体环境下高校图书馆阅读推广探析

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1、新媒体环境下高校图书馆阅读推广探析摘要：随着我国教育事业的不断发展与完善，很多高校建立了自己的图书馆，图书馆也成为了学生进行自主学习的地方。而新媒体时代的到来使阅读的方式变得多样化，同时图书馆内的阅读形式也变得越来越多。但是很多高校的图书馆内进行的推广不足，导致学生在新媒体环境下没有进行高效的阅读，降低了阅读的效果。所以在新媒体环境下对高校图书馆阅读进行推广，将传统阅读方式与新媒体方式进行融合，从而提高学生的阅读质量，形成相应的学习氛围，提高高小学生的素质。本文将基于新媒体环境对高校图书馆阅读的推广进行分析，分析推广的方式和途径。中国2/vi

2、e关键词：新媒体环境；高校图书馆；阅读推广1引言随着新媒体网络时代的到来，很多高校都开展了高校图书馆阅读的推广工作，向学生介绍了新媒体时代下的新型阅读方式。在很多高校虽然都已经对这一问题进行推广，但是由于推广力度不够等问题，导致学生对这种新型的阅读方式理解不到位，数字信息化的阅读很难实行起来。在多种媒体形式下的阅读可以帮助学生在多种多样的场合都可以进行阅读，不会局限于事件和空间，同时也可以培养学生的阅读意识，通过新媒体来优化阅读的方式，完善阅读的形式和推广，从而鼓励学生更多的进行自主阅读进一步提高阅读的质量和有效性。高校图书馆的阅读推广是引导

3、学学生进行自发阅读的第一步，而也是开展全民阅读的第一步，也是最重要的一步，通过在高校图书馆进行阅读推广帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高阅读的质量，提高自身素质。2新媒体环境下进行高校图书馆阅读推广的途径在当前新媒体时代下，阅读的形式也开始变的越来越多样化，在多样化的阅读形势下，使阅读不再局限于时间和空间，阅读更加便捷和方便，对培养学生阅读兴趣和阅读意识有着积极的意义。在进行高校图书馆阅读推广的过程中应该在多个方面进行，结合当下学生的阅读兴趣对学生的阅读意识进行培养，落实在实处，鼓励学生走进这种新型的阅读方式。2.1创新阅读形式，培养阅读意

4、识新媒体的加入使阅读的形式具有多样化，在新媒体环境下可以对阅读的形式进行创新。现阶段进行阅读推广多数采用数字阅读推广的形式，这种推广方式可以更加便捷的进行阅读，从而减少了时间成本。数字化的阅读推广方式是借助一定的媒体传播形式，给读者一种直观的感受。例如在进行阅读推广的过程中可以采用音频动画等形式来直观的展示被推广的内容，从而直观动态的体现内容的实质。这种实行下的阅读推广更容易被学生接受。基于这种阅读推广的方式可以借助互联网的平台加强与学生之间的沟通，可以通过网络平台建立相应的讨论群组，在这个讨论群组中师生可以表达自己的观点以及对阅读的感受，同

5、时也可以指出现阶段管理过程中存在的问题。在这样的网络平台上，图书馆管理者可以直观的接收到学生的需求，对学生所需要的书籍进行整理补充。另外这种创新的阅读形式可以更容易走进学生的生活。现在阅读的方式有很多种，可以多了解学生频繁使用的一些社交软件，通过这样的社交软件来传达给学生所学的内容和知识，学生在这种形式下的阅读推广中更容易接受，同时也会避免学生产生厌烦的心态。在进行阅读的过程中可以将传统的阅读方式与信息化进行结合，传统的阅读方式可以营造一种良好的阅读氛围，而信息化的新型阅读方式可以更加便捷的进行阅读和理解，将二者进行融合的过程中，学生可以更好

6、的进行阅读。在高校的图书馆也可以建立起图书馆的微信公众号以及相应的网络平台。在这样的平台上可以鼓励学生对本校图书馆中的书籍进行查阅，同时也可以查询自己的阅读记录。这种推广方式不仅仅为学生的生活带来便捷，同时还可以培养学生的阅读兴趣，更容易接受这种推广的方式。2.2构建良好阅读环境，养成良好的阅读习惯在学生进行阅读的过程中，可以从书本中收获到很多的知识。但是由于现阶段的快节奏生活，很少有学生进行自发的阅读。想要对高校图书馆进行阅读推广，首先要培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多到图书馆进行阅读，从而提升自身的思想深度，提高自身的素养和内涵。读书离不开

7、学生的自主性，只有自主的阅读才能在根本上提高阅读的质量以及推广效果。培养学生的阅读兴趣也可以结合现下的新媒体进行，互联网充斥了学生的生活，学生的生活同样离不开网络。基于这一问题我们可以充分利用网络进行阅读的推广，通过网络来培养学生的阅读兴趣和阅读意识。在网络上可以建立校园的图书馆平台，在这个平台上可以每天推荐一些精品书，在对书的内容进行粗略的讲解之后，可以对书进行一定的评价，来吸引学生的阅读兴趣。在培养学生的阅读兴趣之前，首先要了解学生到底想要看什么书，需要看什么样的书。在条件允许的前提下，丰富图书馆的存书，构建相应的网络平台方便学生进行查找

8、和借阅，同时尽可能的增加一些有关于就业等多方面的图书，从而在多个方面满足学生的需求，锦衣不提高学生阅�x意识。在阅读的过程中可以丰富学生的阅读量，同时也可以提升学生