游戏在课堂教学中的有效运用

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1、游戏在课堂教学中的有效运用进入新世纪以来，随着素质教育的不断深入发展，游戏教学法被应用到很多学科中，使得课堂教学效果显著提升。现今的小学音乐教学中，咅怎游戏教学受到大部分小学音乐教师的欢迎和尝试，这表明小学咅乐游戏教学是与音乐教学规律相符合的。音乐游戏教学，在按照音乐课程标准、遵循音乐教学规律的背景下，融入游戏元素，使得音乐教学课堂气氛活跃,学生们在音乐游戏中感受快乐，身心轻松，不由自主地会深深地喜欢上这门课程。本文就此探讨了音乐游戏在小学音乐课堂教学中的有效运用策略。就小学音乐学科的功用来说，有助于培养小学生的音乐

2、素养和审美情绪，有助于开发小学生的发散思维能力。如今，家庭、学校、社会己经对音乐的重视在不断提升。在这样的一种背景下，？檢嗽谛O6衾挚翁弥懈?好地开展音乐教学活动，我们的音乐教师在音乐教学的各个层面展开了各种各样的探索，其中音乐游戏就是其中一种。其探索的目的，在于最大限度激发学生的学习兴趣，有效地提升学生的学习质量。一、对音乐游戏在小学音乐教学中积极作用的认识孩子天生好动，天生好游戏，在教育教学过程中如果能够积极地利用游戏，则可以最大限度激发学生的学习兴趣。就小学音斥课堂而言，如果能够积极运用游戏，则有助于小学牛积极

3、地参与课堂，提高音乐课堂的教学质量。作为音乐教师，应该充分地抓住学生这一特点，促使学生更好地投入到音乐学习活动中來，最终达到有效提升学生音乐学习质量。此外，在小学音乐课堂教学中，积极地运用音乐游戏方式进行教学活动，有助于小学生对更好地理解音乐知识。这是因为，小学生由于年龄比较小，它们思维能力不是很强，对于一些音乐知识不能够很好地深入理解，假如我们的教师仅仅依靠单纯的理论教学，学生不仅接受不了，而且会产生一种抵触的情绪，致使教学活动陷入一种僵局之中。如果教师釆用音乐游戏，则可以有效地摆脱这一困境，让小学生在游戏中理解音

4、乐。与此同时，在音乐游戏中，如果设计一些有趣的比赛的音乐游戏环节，则可以最大限度加深学生对音乐的理解和记忆，同时提高它们的思维能力。二、音怎游戏在小学音乐课堂教学屮的运用1•音乐游戏活跃教学的气氛在音乐教学课堂教学中，积极地设置一些音乐游戏，有助于小学生的学习积极性得到有效的激发。小学生在学习过程中，会显得异常积极主动,课堂的学习气氛必然得到最大限度提高，进而达到促进学生学习效果之目的。例如在教学苏少版三年级上册《我的朋友》时候，就可以组织七个学主扮演do、re>mi、fa、sol>la>si这七个音符，且给每一个扮

5、演者一个音符的头饰，教师一边念do、re、mi>fa>sol、la>si这七个音，被念到的学生马上做一个动作，不论哪一个动作必须要及时做出来，这样一来，整个班的学生一边欣赏着表演者的表演，一边理解着do、re.mi、fa、sol、la.si的音高，课堂气氛便得到了有效的调动，学生的学习兴趣一下子得到了提升。2.运用音乐游戏激发学生的创新精神音乐的教育功能，一方面是积极有效地培养学生的音乐素养，另一方面还需要积极地激发他们的创新意识和培养学生的音乐创新的能力。只有这样才能够有效地促进小学生全血发展。在小学音乐教学中，运

6、用音乐游戏则可以有效地达到以上目标。比如，我们在教学苏少版三年级上册的第四单元《采山谣》屮《溜溜山歌》的时候，在学生掌握了民歌的特点，且能够会唱《溜溜山歌》以后，教师运用游戏的模式，要求学生将这一民歌换另一种民歌的方式进行演唱。将一种民歌改编进行演唱，对学生而言，那毕竟是一个不小的挑战。在挑战中，学生的创新能力能够得到应有的激发和培养。2.运用咅斥游戏对学生合作意识的培养就目前而言，独牛子女在班级中占据着极大的比例，这些独牛子女有着一个共同的特点，即不善于跟人交往，缺乏应有的合作精神，自我意识强，合作意识欠缺。这不利

7、于学生的身心发展。为此，在小学音乐课堂教学活动中，则可以运用音乐游戏对学生的合作意识给予培养。比如在教学苏少版三年级上册第三单元的《叫我唱歌我唱歌》，在这一节课里，进行跳格子游戏。即每三个学生用笔代替自己，在预先画好的do/mi/sol三个格子里，每一个人一个音，在教师不同顺序念到某几个音符的时候，参与的学生必须按照教师的所念音符的顺序在格子里点击。通过这样的音乐游戏，不仅可以训练学生的反应能力，同时培养学生的相互之间配合协作的精神。3.运用音乐游戏对学牛的道徳情感的培养在小学音乐课堂教学活动中，积极地运用音乐游戏进

8、行教学，可以促进小学生道德情感等个性品质的提高。比如，在教学苏少版音乐《我的朋友》这一个单元的时候，完全可以设计出小学生手拉手的音乐游戏环节，让学生们手拉着手，一边舞蹈，一边回答教师的提问：谁是你的朋友？学生根据实际情况回答：班上的XXX、爸爸、妈妈、小狗??????在音乐游戏屮，促使他们的道德情感得到有效的培养。三、运用音乐游戏进行教学应当注