情境教学在中学政治课教学中的运用探析

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1、学号：222010301011127姓名：鲜涛班级：思政三班情景教学在中学思想政治课堂的运用探究摘要：情景教学的概念早已为世人所知，但是不少教师在具体运用中，往往流于形式，教学“两张皮”。本人从情境教学的概念、情境创设的原则、情境教学实例分析等角度，科学阐述了情景教学在中学思想政治课堂的运用。关键词：情境教学、屮学思想政治、情境创设中学政治课教学对于中学生树立正确的人生观、价值观、世界观具有重大的指导意义,对于科学认识中国国情了解世界具有巨大的现实意义。但是，由于理论和现实和差距，往往容易导致书本教学说服力不够，尤其是对非常注重德育效果

2、的思想政治课堂而言。基于思想政治教育的重要性和迫切性，如何生动高效的进行思想政治课堂教学引起了越来越多政治教师的思考。在这种大背景下，情境教学受到许多教师的青睐，在教师创设的情境屮潜移默化地促成教学目标的达成。一、关于情景教学法（一）、情景教学法的含义情景教学法是指在教学过程屮，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜

3、样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、咅乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。（二）、情景教学法的原理情绪心理学研究表明：个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能，即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用，消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用。情境教学法就是要在教学过程屮引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情

4、。情感对认知活动的增力效能，给我们解决目前小学生中普遍存在的学习动力不足的问题以新的启示。情感的调节功能是指情感对认知活动的组织或瓦解作用，即中等强度的、愉快的情绪有利于智力操作的组织和进行，而情绪过强和过弱以及情绪不住则可能导致思维的混乱和记忆的困难。情境教学法要求创设的情境就是要使学生感到轻松愉快、心平气和、耳目一新，促进学生心理活动的展开和深入进行。课堂教学的实践中，也使人深深感到：欢快活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。脑科学研究表明：人的大脑功能，左右两半球既有分工又

5、有合作，大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；大脑右半球负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动。传统教学中，无论是教师的分析讲解，还是学生的单项练习，以至机械的背诵,所调动的主要是逻辑的、无感情的大脑左半球的活动。而情境教学，往往是让学生先感受而后用语言表达，或边感受边促使内部语言的积极活动。感受时，常管形彖思维的大脑右半球兴奋；表达时，掌管抽象思维的大脑左半球兴奋。这样，大脑两半球交替兴奋、抑制或同时兴奋，协同工作，大大挖掘了大脑的潜在能量，学生可以在轻松愉快的气氛中学习。因此,情境教学可以获得比传统教学明显良好的

6、教学效果。二、情境创设的原则情景教学的核心在于激发学生情感，寓教于乐，在活动中潜移默化的促成教学目标的达成。那么生动而又恰当的情境创设就显得尤为重要了。情境创设的灵感可以來自书本也可以了来自生活，其目的只有一个那就是为相关课堂内容的教学服务。（一）渲染氛围引发共鸣俗话说：动人心者，莫先乎情。政治教师要善于在教学过程中，将政治课教材的基本德育思想与现实生活屮活龙活现的人和事有机结合起来，创设一定的教学环境，进而引导学生入情、入境、聚精会神地去学习，以提高教学效率。我在重庆一中（大学城校区）实习期I'可，曾经认真思考过这个问题一一关于情境教

7、学的情境创设。教师创设的情境至关重要。在大学学校练习讲课，大家普遍会设计课堂讨论，一为传道授业解惑，二为活跃课堂氛圉，增加师生互动生生互动。在经历过几次讲课之后，我惊讶地发现：在我的课堂上，学生的讨论，无疑是低效的。如果说我给了学生5分钟时间进行讨论，那么在我看来，很多的学生要么是没有参与到课堂讨论中来，要么是几乎所有学生的思维都没有打开。5分钟的时间用来讨论，可讨论是结果却是5秒钟就能想到的。我不禁开始反思，一般的课堂讨论到底有没有效果，或者说这种讨论是不是应该缩短时间？直到后來，冇一次跟何老师交流，他指出：这样一种教学理念还是要有，

8、不要轻易怀疑学生的能力。学生没能动起来，到底还是教师的情境创设，没能到位！铺垫不够！后来，我专门就这个问题请教了大学城校区高一政治组的三个老师。他们的意见惊人的一致：课堂讨论不能丢。学生们能不能在课堂上进行