如何构建朴实有效的小学语文课堂

《如何构建朴实有效的小学语文课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何构建朴实有效的小学语文课堂语文论文http://www.goodook.com课程改革已经推行多年，许多教师用新课程理念来指导自己的教学，但是我发现许多语文课堂表面看起来热闹、活跃，实际上呈现的是一种散乱的局面，学生没有具备良好的学习习惯，在课堂上没有得到真正的发展。　　一、树立正确的教育观念　　新形势下的语文教学，首先要求教师树立正确的教育教学观念，真正理解新课程改革的内涵，不能片面地抓住某一方面去展开教学活动。通过实践，我认为，教师要清楚地认识到“活”不是表面上的“热闹”，而是体现在学生对学

2、习的浓厚兴趣和投入程度，在学习中能主动探索、专注倾听、积极交流、勤于动手，学习后获得成功的体验。教师在努力使课堂气氛活跃的同时，千万不能放弃对学生学习习惯的培养。通过研究，我把学生的学习习惯概括为善倾听、会观察、勤思考、爱表达、愿合作、有自信等八大方面。教师要把培养学生良好的学习习惯作为每节课的教学目标之一，渗透于整个学习活动之中，使得课堂教学“活而不乱”，呈现出平等、宽松、和谐、欢乐的学习氛围。为此，教师必须正确定位自己的角色，充分尊重学生，讲究教学民主，尤其要面向全体学生，不能使课堂成为少数学生

3、表演的场所，这样才能真正营造出轻松和谐、师生亲密无间的课堂气氛，让所有学生学得生动活泼、轻松愉悦。　　二、明确教学的目标任务　　为了让学生规范自身的学习行为，提高学习质量，养成良好的学习习惯，教师应该很清楚每节课要达到的教学目标，这样才能避免课堂教学像脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，或者任由学生牵着鼻子走，虽然场面很“活跃”，学生发言积极，但是偏离了教学目标。例如我在教《航天飞机》一课时，确定了三个教学目标：理解课文内容，了解航天飞机的基本特点和特殊本领；学习并运用课文说明事物的方法；在学习过程中培养学

4、生乐于合作、独立思考等学习习惯。根据这样的教学目标，我精心设计了学生的学习活动，先让学生通过小组合作学习了解航天飞机体形大、飞得快、飞得高的特点，以及能释放和回收卫星的本领，然后全班进行交流，达成共识，接着引导大家阅读智慧老人介绍航天飞机的段落，懂得课文运用了作比较、列数据、举例子的方法来说明事物，最后通过为航天飞机设计名片这一活动让学生运用学到的说明方法。整堂课，由于教学目标明确，学生也明白其学习目标和任务，充分发挥了学习的主动性和积极性。同时我没有忘记以一个合作学习中首席的身份参与其中，和学生共

5、同学习探究，把学生的自主学习和教师的帮助指导结合起来，真正使语文课堂达到了朴实有效，促进了学生良好学习习惯的养成。　　三、采用恰当的教学方式　　要使语文课堂朴实有效，不能只考虑让学生“动”起来，而不考虑是否有利于学生学习课文，是否会促进学生良好的学习习惯的养成。“动”只是一种学习形式，而形式必须为内容服务，不能为“动”而动，课堂上应动静结合，收放有度。我们要根据不同的教学内容，不同的教学目标，采用不同的教学方式。就低年级的语文教学而言，应该根据教学内容和教学目标精心设计学生喜闻乐见的学习方式，比如游

6、戏、猜谜语、表演等，然后合理安排，使之恰到好处。但是上述第一个案例中，老师为了使学生高兴，游戏一个接一个，学生一直处于活动状态，精神亢奋，至于到底有没有掌握生字，老师根本没有考虑。这样只注重形式，不注意效果，看似很热闹的一堂课，其实学生的收效不大。　　四、组织有序的课堂学习　　学生在语文课堂中要真正学到知识，提高能力，养成良好的学习习惯，离不开教师在课堂上的组织与调控，教师要依据学生的学习进展情况，引导学生进行有序的学习活动，这样才能提高学习质量。比如本文第一个案例中，课堂游戏开始前，老师应该将游戏

7、规则仔细地向学生说明，把学生分成小小组，并对参加游戏的学生提出要求，让学生在每个小组活动圈内找朋友，找到朋友后站在活动圈内，对其余的学生也提出要求，请他们当小裁判，评一评哪一组找得快、找得对，同时针对游戏中出现的意外情况及时提醒学生遵守游戏秩序，那么学生活动时就不会满教室跑，漫无目标地晃荡，老师也用不着声嘶力竭地去组织了，哪些学生已经找到了朋友一目了然，教学就不会呈现出乱哄哄的局面，从而达到在游戏中掌握生字的目的。　　五、进行深入的指导帮助　　对于学生的学习活动，教师要密切关注，不能流于形式，也不能

8、放任自流，一定要及时提供帮助和指导，使学生的学习活动达到预期的目的，真正养成良好的学习习惯。例如在上面第二个案例中，学生在一片嬉笑中完成了表演，显然，这样的表演没有达到目的，因为根据课文内容，杂草应该气势汹汹，说话时的神情与语气要体现出蛮不讲理的样子，而小稻秧在杂草的欺负下，应是一副软弱的神态。在这种情况下，老师可以引导学生再次阅读课文，理解意思，提出进一步的要求，要求学生按照课文中描写的情景去表演，同时对随便哄笑的同学及时给予提醒，让表演的同学在练习后再次表演，其他