如何构建有效的语文课堂教学

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1、如何构建有效的语文课堂教学语文教育是面向全体学生的，我们教师要着眼于学生的终身发展，课前要深入研究教材，盘活教学的资源，精心预设，让学习的内容“活”起来；课上要尊重学生，解放学生的身心，激活学生的思维，让学生的心智之灯“亮”起来，让学生的思维“飞”起来，构建一个智慧、灵动的课堂势在必行。那么，在教学中，应该如何构建智慧、灵动的课堂教学，从而实现课堂教学的多维高效呢？我想，我们与孩子一起营造的语文课堂应该是孕育教育智慧、充盈生命活力，洋溢生活气息、促进智慧生成、呈现灵动色彩的课堂。一、了解全体学生的认知——寻求学生“语文技能发展的共生点”《课程标准》指出：语文教学活动应该从学生已有的知识

2、背景和生活经验出发。奥苏泊尔也曾说过：影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，然后据此进行相应的教学安排。有效的教学要把学生已有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生“生长”新知识。二、、创设适宜的学习情境——寻求学生“语文创造的发展点”根据小学生的认知规律，心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。因此这个学习情境应该是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。课改以来，“创设情境”成为小学语文课堂中一道亮丽的风景线。利用多种媒体，调动多种感官，创造说话氛围，让学生乐于表达，热爱生活，表达真情实感。课堂教学是面对着不同个性的生命体，它应该是充

3、满活力的过程。创设良好的学习情境，能很好地吸引学生的注意力，再由此展开教学，使语文与生活紧密联系起来，调动学生多感官投入学习，发展学生语文的创新潜能。三、开展丰富的语文活动——寻求学生“语文实践运用的迁移点”建构主义认为：知识不是被传递的，而是在经验的基础上建构的。所以，知识不应该是靠教师传授给学生的，而是在教师指导下学生自己动手、动脑探索发现的。所以我们在课堂教学中，应给学生留出足够的活动空间，并尽可能多地为学生提供合作交流的机会，让学生真正以主人翁的身份参与课堂生活中来，让学习过程灵动起来，真正理解和掌握语文的知识与技能，思想与方法，从而学习有价值的语文。面对枯燥、抽象的语文知识，

4、要使他们乐于接受，能主动探索，最有效的教学是让他们参与到学习活动中，学生多种感官参与其中，身体力行知识的生成和发展，主动地发现知识，有效的建构知识。课上举一反三、触类旁通，课后联系生活、学以致用，从而使学生在实际运用中形成技能，发展智能，强化学习动机，激发学习热情。