人才培养模式创新实验区(1)

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1、人才培养模式创新实验区申报书实验区名称“多元网络型”创新创业人才培养模式创新实验区实验区负责人胡建新学校名称浙江师范大学主管部门浙江省教育厅申报日期2008年7月3日教育部财政部制二○○八年四月19填写要求1．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。3．“所属类别”请填写：创业教育、软件工程、文科、生命科学、经济学、法学。4.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2008年

2、5月31日。191、实验区基本情况实验区名称“多元网络型”创新创业人才培养模式创新实验区所属类别创业教育建立时间2003年6月实验区负责人姓名胡建新性别男民族汉出生年月1961年10月专业技术职务/行政职务校党委副书记联系电话（手机）13806786573电子邮箱hjx@zjnu.cn传真0579-82280322通信地址浙江金华迎宾大道688号浙江师范大学校长办公室邮编321004实验区前期工作基础近年来，浙江师范大学认真贯彻党的十七大和浙江省第十二次党代会精神，落实“创业富民、创新强省”总战略，基于鲜明的教师教育特色、多学科综合发展的办学方向，充

3、分利用地处浙中重镇的区域优势，传承学校“三三制”办学传统，以“创新引领创业、创业促进就业”为理念，大力推进创新创业教育人才培养模式创新实验的区建设与发展，在创业精神教育、创业学术研究、创业课程与教材开发、创业基地建设、创业保障体系等方面进行了有益探索，并取得了明显成效，初步形成了创新创业教育特色。一、确立了创新创业意识创新创业意识是创业实践的前导性要素。浙江师范大学积极利用浙江省经济发达，民众普遍具有创新创业意识的优势与特点，进一步发挥大学对社会经济文化的促进与引导作用，通过创新创业教育的学术研究、理论引领、实践倡导，全校师生形成了浓厚的创新创业意识

4、。自2003年以来,学校积极利用经济学、教育学、工学、法学、管理学等多学科优势，依托教师教育学院、工商管理学院等的相关学科研究队伍，成立了创新创业教育研究中心，组织教师积极开展创新创业教育研究，在浙江全省开展了创业创新人才结构及需求现状的大规模动态调研，积极开展创新创业教育课程与教学实践，利用非洲教育研究所向非洲国家教育官员等传播介绍创业教育经验，同时通过打造浙江师范大学“商业一条街”、创业孵化中心建设等系列创新创业活动，在学校营造创新创业氛围，确立创新创业意识。二、开展了创新创业教育研究创新创业教育研究为开展创新创业教育提供了知识基础与智力保障。近

5、年来，我校提出“创新引领创业、创业促进就业”的创新创业教育理念，将创新创业教育作为学校教学改革和创新的一个主要方向。为此学校依托创新创业教育研究中心，积极开展创新创业教育的研究活动。近5年来，我校开展的与创新创业相关的研究课题达22项之多，其中国家级的课题就有5项，省部级10项，省厅级2项，学校自主建设立项5项。通过积极开展创新创业教育，取得了丰富的学术研究成果，发表相关论文30篇，出版教材和学术专著达19部。三、建构了创业课程与教学体系创新创业课程是开展创业实践的核心要素。学校基于“三三制”办学传统，在第一课堂加强学科专业课程的基础上，渗透创新创业

6、教育，设置专门的创新创业课程，开设“创业精英班”系列创新创业培训讲座；设立“创新与21世纪经济论坛”、“企业家论坛”、“创业设计论坛”19。第二课堂以学生社团为载体，开设社团创业课程；以学生研究为载体，设立了实验室开放项目、大学生能力建设项目、研究性学习与创新性实验项目，积极组织引导学生参与各级各类学科竞赛和学科技能比赛。第三课堂以学生社会实践为载体，通过创业生存训练、营销实战、民工维权等活动，打造了浙江师范大学“义乌民工维权”、“大学生生存训练”等品牌。《人民日报》、新华社、中央人民广播电台、中央电视台、《光明日报》等全国各大新闻媒体对我校“生存训

7、练”项目进行了关注和报道。四、打造了创业实践基地创业实践基地是开展创业实践活动的临床性要素。在创业实践基地的建设上，学校设置了三类创业实践基地形式：第一类是虚拟仿真式创业实践基地，第二类是学校内部孵化创业实践基地，第三类是校外实战创业实践基地。第一类基地是以学校各专业实验室与实践实训中心为依托，引入创业元素，开展创新创业训练；第二类基地是学校在科技大楼专门开辟楼层引入较好的学生创业项目进行孵化；第三类基地是学校积极利用周边义乌国际商贸区、永康五金城等地域优势，根据不同专业的不同面向，为学生开展创新创业实践训练打造不同的实训基地。如在义乌为外语、工商管

8、理、美术、法学等专业学生打造创新创业实践窗口；在永康为电子信息工程、机械制造设计及其自动化等专业学生打造工科