人才培养模式创新实验区.doc

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1、人才培养模式创新实验区申报书实验区名称南音人才培养模式创新实验区实验区负责人王珊学校名称泉州师范学院主管部门福建省教育厅申报日期2009年5月20号教育部财政部制二○○九年四月填写要求1、请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。2、格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。3、规范填写“实验区名称”，命名应突出其独特性，避免命名过于宽泛，如“中国语言文学系”、“电子工程学院”等；避免使用抽象名称命名实验区，如“艺术教育”等。4、“所属类别”填写：艺术

2、类、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、跨学科门类；申报跨学科门类项目，请注明具体所跨学科名称。5、著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2009年5月31日。1、实验区基本情况实验区名称南音人才培养模式创新实验区所属类别艺术类建立时间2003年9月实验区负责人姓名王珊性别女民族汉出生年月1962.11专业技术职务/行政职务教授/艺术学院院长联系电话（手机）电子邮箱Wang22372237@126.com传真通信地址福建省泉州师范学院艺术学院邮编362000实验区前期工作基础一、南音现状考察和

3、传承工作泉州南音是中国最具有古老的民间乐种，它源于泉州，由于历史悠久，且具有多种文化价值，被誉为“中国音乐历史的活化石”，是海峡两岸音乐文化艺术交流的重要载体，是凝聚海内外侨胞、台胞的情感纽带。目前“泉州南音”已被文化部确定为向联合国教科文组织申报“人类口头与非物质文化遗产”项目。为了传承、发扬传统文化，2000年实验区负责人对泉州南音进行现状考察与研究，从对南音现状的考察发现南音生存环境萎缩，传承延续断层的现状令人担忧。为此，实验区负责人王珊教授经过反复调查论证，提出传统南音必须在地方高校的文化教育中传承，才能实现真正意义上活态传承。于是王珊教授撰写了

4、《高校设置南音本科专业的构想》的文章，提出了泉州师院创办音乐学（南音方向）的办学思路。在省教育厅、泉州市人民政府的高度重视下，泉州师院于2003年在海内外高校首次创办音乐学（南音方向）本科专业，这一举措是我国传统民间乐种第一次引进高校的专业设置方向，为我国民间乐种进入高校的专业设置开创了先河，为弘扬民族文化起到了传承示范作用。中央电视台、中央人民广播电台、福建电视台、泉州电视台、《泉州晚报》等多家媒体对此作了大量的相关报道，在海内外引起巨大的反响。二、各级领导、专家的关心支持和海外侨亲的鼎力资助省、市各级领导对泉州师院开创音乐学（南音方向）实验区前期工作

5、基础本科专业十分关心和支持。泉州市财政拨专款资助南音专业开办费50万元，泉州市教育局出台[2003]16号文件，明确指出音乐学（南音方向）毕业生就业分配按国家师范类毕业生就业政策，由市教育局择优推荐到泉州市中小学任教。我国著名民族音乐学家、博士生导师王耀华教授和乔建中教授、著名音乐学家、博士生导师冯吉轩教授、中央音乐学院音乐研究所副所长宋谨教授、中国艺术研究院郑长铃研究员等专家学者几年来一直指导着南音方向的办学；海外侨亲也鼎力捐资支持南音方向的建设，爱国华侨吴长榆先生、陈守仁先生捐资20万元作为南音专业的办学经费。三、教学过程及管理规范科学，建设成果显著

6、音乐学（南音方向）在设计培养方案、教学计划的过程中，多次邀请海内外教育界、音乐界、南音界的专家、学者座谈，共同研讨音乐学（南音方向）的培养方案，审议教学计划、教学大纲等。在征集多方专家意见的基础上，进一步完善了教学计划和培养方案（详见附件一培养方案）。高度重视教学建设，不断完善教学管理制度，构建了运行良好的教学管理长效机制，建设成果显著。在师资建设方面，聘请具有深厚南音传统技艺的民间艺人和南音专业团体优秀演员任教，利用本院从事民族音乐研究与表演学（声乐、器乐）教师担任音乐学基础课程，从而保证了传统音乐传承的原生态。由王珊、王丹丹教授编著出版的《中国泉州南

7、音教程》（获“福建省第六届社科成果”三等奖）及由王珊教授主编并出版的《中国泉州南音系列教程》8部是国家教育部人文社科研究项目（获“福建省第七届社科成果”二等奖），是我国第一套以一个民族乐种为中心内容的大学教材，它为音乐学（南音方向）的学生及海内外研习南音的学者提供一套规范性、科学性、实用性的教科书，本实验区已有多部教科书、教改论文获省教学成果奖和省社科成果奖。四、南音人才培养初见成效本实验区2003年首届招收音乐学（南音方向）本科专业，同年10月泉州师院艺术学院成立南音系，经过全体教师四年的共同努力，该实验区建设思路明确，措施得力，成效显著，办学条件和管

8、理水平不断完善，师资队伍日趋合理，教学质量稳步提高，科研取得丰硕成果，办学特色鲜