浅议初中英语写作能力培养及提高

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1、浅议初中英语写作能力培养及提高【摘要】所谓英语写作，也就是一种书面表达，是学生们在运用语言灵活的表达思想的一种体现。是学生听、说、写和读的能力的重要组成部分。阅读是语言的输入体现，写作就是语言的输出的体现。在现今一些学生写作的时候，他们会很自然地从社会中寻找一些材料，并且造句。写作就是对于学生们在生活中合理运用知识的过程。【关键词】初中英语写作能力培养写作简言之就是运用文字的表达和交流的方式以此来认识世界、认识自我，学生水平的高低可以从英语写作能力来看出。在具体的教学中，作文方面的教学一直以来都是教师们都很难解决的问题，以下就英语写作教学的探究谈几点。一、现今学生初中英语写作能力的现状1.1写

2、作能力训练的缺乏提高学生初中英语的写作能力，就得从初一的时候就重视起来。但是实际操作起来却经常是相反的，因为写作的训练要用的时间长而且收获却很小，因此大多数教师对这项工作很困扰，对于学生来说就更难了。所以许多学生都把写作当成是应付考试的应急工作，那么效果肯定就不好。学生思想上对英语写作有着抗拒的心理，大部分学生一提到写作就很发愁，但是如果从初一刚开始就练习英语写作能力的话，学生就不会厌烦了。学生从小处于的就是汉语的环境，对他们要求进行英语写作时，总是习惯用汉语的写作方式来写英语句子，所以在英语的表达方式中就出现了许多的汉语式的英语。同时，许多学生写的句子不够连贯，逻辑思维弱，句子之间的联系非常

3、的生硬。1.2英语写作的基础：扩大视野英语写作是各方面知识的综合，学生要是没有一定的知识涵养，要写出一篇令人印象深刻、使人眼前一亮的作文是非常困难的，因此教师们在教授学生写作的同时要鼓励学生对课外书籍、名著或者是自然科学知识的多加探究和学习运用。就如有一位名人曾经说过：'‘读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉。”在引导学生阅读和作文的时候，老师可以多组织一些读书辩论赛或者是一些主题沙龙，让学生之间多加的交流，同时也可以锻炼学生的口才。通过鼓励学生多参加办墙报、校园文化报等的形式来提高学生书面的写作水平。二、写作能力的提升2.1初中英语写作能力的提高初中英语的写作能力不是一下子

4、就可以提高的，它的提高必须是由浅到深，一个循序渐进的过程。教师注重的应该是学生基本功的练习，对学生们要严格的要求，对于字母、字词和句子的书写一定要正确，同时还有标点符号使用时一定要正确。对同学们要多进行组词造句的练习，可以让同学们先从写一些简单的句子开始，然后再逐渐的增加难度。教师对学生进行限时的训练也是有帮助的。要求学生们在限定的时间内交卷，能够激发学生瞬间接受信息和快速理解信息的能力，提高了学生的应试能力，这是很关键的。但这同时也是学生们的难关，前提是必须要让学生们了解到中考的书面表达不是要求汉译英，也不是一种自由作文，不可以任意发挥，它所要求的是将试卷上规定的材料和内容整理后，然后再进行

5、思考和运用所学的英语知识来写作，来表达材料所要表达的意思。2.2学生们之间的互相改正每位学生在写完作文之后，老师要及时的进行指导，仔细的从单词的拼写、每个词语之间的搭配和语法的运用等方面来进行检阅学生的作文。偶尔有时也可以让学生之间互相批改作文。批改者一定要认真，在有疑问的地方进行仔细的标记，互相讨论，确定了正确的答案后再进行一一的更正。学生们通过讨论得到满意的答案后心里肯定是高兴的，自然他们的写作兴趣就会无形中得到提高了，这样他们对写作的抵抗心里就会转变。对于每次的作业，老师要及时的进行讲评。对于写作讲评课一定要利用好，及时的进行信息的反馈，这也是培养学生初中英语写作能力的一项重要的工作。对

6、此本人对教师提出以下几点要求：（1）要是教师有一些紧急的情况，可以对部分同学的作文进行检查，不可以太过于注重优等生的作文，对于学习有点困难的学生也要兼顾到，同时在批阅的时候要多写一些鼓励学生的话语；（2）在教师批阅的过程中，要认真的记录学生在写作时常常出现的普遍性和一些典型性的错误，为之后的课堂上的讲评做好准备；（3）对于一些作文写的好的，适当的张贴出来，给予及时的肯定和鼓励。教师在讲课之前备足课，把每一次的课堂都利用好，让学生在每节课上都有不同的收获。三、结束语初中英语写作能力的提高是一个需要长期练习的过程，对于写作的训练应该要穿插于整个初中教学中，作为一名英语老师，要有长远的目光，这样才能

7、带领学生进行各种各样的方法训练，坚持不懈，才能取得进步。[1]沃尔夫冈，布列钦卡，胡劲松译.教育科学的基本理念：分析、批判和建议[M].上海：华东师范大学出版社,2001.[2]郭思乐.经典科学对教育的影响及其与教育生命机制的冲突｛〕｝•教育研究，2003（2）.[3]张少康.中国文学理论批判史教程[M].北京：北京大学出版社，1994.