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1、英语电子商务论文范文:关于高职商务英语的教学模式word版下载导读：本论文是一篇关于高职商务英语的教学模式的优秀论文范文，对正在写有关于英语论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：［摘要］高职商务英语的教学应以口语教学作为突破口，而且应当多样化和灵活化，充分发挥老师们和同学们的创造力和想象力。［关键词］高职英语;商务英语;教学模式高职教育培养的是适应社会需要的技术应用型人才，这已成为我国高职高专院校和政府领导部门的共识。应用英语专业培养的是能够以英语为工作语言，参与国际商务活动的复合型、应用性人才。我们的学生不是
2、要做科学研究，而是要真正把他们所学到的各种专业知识用到实处。如何使学生们把握好英语，真正地把英语当作工具加以灵活运用，是理市的焦点。很多专家倾向于把英语学习朝学科化的方向发展，但我们需要用科学的策略教会我们的学生，而绝对不是要学科化。相反地，我们的英语教学应该是口语化、多样化和灵活化,充分发挥老师们和同学们的创造力和想象力，借助想象力创造出一些生动的场面，真实的情景，把单调乏味句型灵活处理并加入到实际工作的情景中去,关注课文中与实际工作有关的内容和句型，变繁复操练为实际工作对话的创作，或是自我表述,使学生在富有创造性的
3、语言环境中学到应学的知识点。“交际能力”是由美国社会语言学家Hymes在Chomsky的“语言能力”概念基础上提出来的。Chomsky认为,语言能力是一套系统知识的原则体系。Hymes认为，语言能力是一种处事能力，也就是语言的运用能力。我们切身体会到英语口语是英语学习的重点和难点，是英语学习中最难克服的障碍。这个障碍一旦克服，学生们的眼前就会展现出一马平川，而其它如听力、阅读理解和写作就会势如破竹,所向披靡。我们的英语教学首先要强调学生能够听懂别人说英语,我们说的首先是nativespeakers,即英语为其母语的人；
4、听懂了他们的话,然后再听世界上所有说英语的人即Englishspeakers说英语，也就不难了。听力可以有精听，R卩反复听难听出来的句子或段落。不像口语练习，反复操练会使学生厌烦。反复地听会吊起他们的胃口，使他相关范文由写们最终听出所听的内容。都说兴趣是学习最好的老师。如果我们的听说课把视觉效应考虑进去，势必会增加学生的学习兴趣。视听练习，加上生动的画而和内容，应该能够产生最为理想的教学效果。说到生动的画面,莫过于英文原声电影和电视剧中的情节和场面。其实，有很多人是通过看电影来学英文的，而英语电影中的英文应该是最好的英
5、语口语教材，从来不乏精彩的台词与篇章，且最贴近百姓生活。如何加强并改善听力教学也是一个难点。我们认为听力练习也要与口语练习紧密结合起来,重要的是要强调学生的模仿练习。口语练习强调发挥学生的创造力和想象力。老师要指导学生，结合课文内容写下一些真实的片段,然后跟着老师反复说，习惯于传统教学模式习惯于站在讲台上宣讲的老师说不可能，不愿意发挥创造力采用大班授课的老师也说不可能,但是有创造性的老师使这些不可能成为了可能。他可以带动上百人跟着他一起说英语，他可以调动起学生的学习热情，甚至是激情，怀着强烈的兴趣去跟着他说英语。只有这
6、样，我们的每一位学生才能在老师的带动下大声地说出他们想说的外语。其实，我们说的每一句话都是别人说过的。学语言首先是学说话,而我们的学乞，只要把话学好了就够了。英语学习的重点要放在让学生自己去说，老师在台上不能只充当演员，而要成为能调动课堂气氛的导演。老师是导演是观众，学生才能是真正的演员o在英语学习中，他们应该是各种角色的扮演者，老师们更要强调他们的角色投入，真正地发挥出他们的创造力和想象力,甚至连剧本（对话或独白）都应该源于课文，而又出于他们自己的口。我们总说要活跃课堂气氛,其实最简单可行的策略就是提问和回答。老师们
7、可以不依赖背诵学习法，而倡导灵活多变，多造一些源于课文贴近生活的句子、对话或段落。提问应该是授课的主体，并且提问应当rh浅入深，先问实实在在的理市，如：什么/What,哪里/Where,谁/Who,什么时候/When,然后是关键理由：怎样/IIow和为什么/Why?理由简练，没有生词，能鼓励学生深思并给予他们的想象空间，去寻求创造性的答案。于是上课的内容变得充实了，学生也成了学习的中心。老师们应该在如何提问上下功夫，并把如何提问纳入自己的备课中去。然后，在课堂上，象抛绣球一样把理由抛出去，让同学们去争抢，老师在中间喝彩
8、。但不管哪一类的理由，从课文内容延展出来后，一定要贴近生活、直指就业。我们的商务英语教学成功与否，要看我们是否能把我们的各类英语教学口语化，要看老师们是否能把书面的东西尽可能变成口语的东西让学生进行口头表达。我们的老师们有没有把英语这一工具放到学生手中，并让他们灵活运用。首先是要看我们的学生是否能说英语,是否喜欢说英语，是否敢于说
