英语电子商务论文范文-谈谈高职商务英语听说课程的教学word版下载

《英语电子商务论文范文-谈谈高职商务英语听说课程的教学word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语电子商务论文范文:谈谈高职商务英语听说课程的教学word版下载导读：本论文是一篇关于高职商务英语听说课程的教学的优秀论文范文，对正在写有关于英语论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：）通过视听内容的呈现和商务情景的创设，注重模仿操练和模拟训练等任务引领的教学来拓展学生的听说能力，动化课堂，提高学习效率。（三）注重学生良好听说习惯的培养。五、课程考核方式及评分办法英语听说的提高是个循序渐进的过程，因此过程考核尤为重要。我们倡议通过加强过程考核來提高学生平时学习的自主性和能动性摘要：以工

2、作过程系统化的模式对我院的《商务英语听说》课程进行改革，教学过程按情境设计内容，融入多媒体教学，将视、听、说相结合，置学主于一种自然的语言学习环境中，全方位调动学生的学习兴趣，在实践中掌握语言的听说技能。关键词：商务英语听说；工作过程系统化；情境；论文一、课程的性质和与任务课程性质：本课程是高等职业院校国际商务专业的一门必修课，是学生在商务英语学习及实际业务操作中必不可少的基础课程。其功能在于通过专门系统的听说训练，使学生在各种环境下熟练运用英语知识和技能，正确理解、分析、判断和推理所吸收的信息

3、，进行有效的英语交流和商务活动，为培养“一线商务人才”奠定好基础。课程任务：本课程力图通过任务引领的仿真情景教学和系统的学习实践，使学生能够达到：（1）拓展语言基础知识，掌握听力技巧，拓宽听力练习渠道，培养良好的听力习惯和增强英语听力的自信心；（2）能够结合具体场景，领会说话人的态度、感情和真实意图，具有日常的英语交际能力；（3）提高学生在各种商务环境下英语听力能力，进行有效的商务交流活动的能力。（4）结合考级考证相关的听力训练，推动课证融合，为学生发展职业能力奠定基础。前导课程：国际贸易实务、

4、实用英语、商务英语、国际商务谈判、国际金融后续课程：商务英语写作与翻译二、课程教学基本要求本课程旨在为刚接受完英语语言一般训练、今后从事商务活动的学生提供一个初次接触“商务英语”的机会，使学生在完成上、下册后，能掌握基本的商务活动所需要的英语。（一）理论知识：包括商务活动各环节，如：面试、工种与职责、开会、商务出差、产品介绍、商务会餐、交易会、询盘、议价、下单、支付、交货、索赔、营销和广告等等。通过这些情节式内容的训练，熟悉简单的商务活动的程序与内容，并了解跨文化差异及其对国际商务带来的影响，从

5、而为今后专业课程的学习乃至毕业后从事商务领域的工作打下坚实的基础。在基础英语教学的基础上，巩固、扩大学生的语法、词汇等语言知识，侧重介绍与商务活动及日常业务相关的语言及语言技巧的运用(-)职业技能：1、掌握一定商务英语专业词汇。2、学习一般商务知识，掌握常用商务英语会话。3、通过听说的基本技能的综合训练，能够在各种商务环境下听懂一般场合的英语交谈和讲话，领会说话人的态度、感情和真实意图,具有良好英语交际能力。4、通过商务基本技能的训练，使学生掌握一定的实务及场景操作技能，以利于今后职场发展。5、

6、能取得相应的英语等级及商务英语考证证书，拓展学生的职业能力。(三)素质：1、注重培养学生的国际商务沟通能力，信息获取、整合及应用能力。2、注重培养学生的团队合作精神。3、了解不同国家的文化三、课程教学条件标准师资标准：应有一个专兼职、高中级职称相结合的，具备双师素质的教师团队。实训（验）室标准：我们可以利用学院现有实训设备，包括教学用计算机、多媒体语音室、多个投影室、网络实训室、1套英语无线教学系统；利用自制的教学课件、电子教案等条件教学。校内实训环境，包括我们配合教学开展丰富多彩的课外实践活动

7、，例如：校内英语角、英语晚会、英语演讲、英语词汇竞赛、趣味英语活动、英语等级考试辅导、学生英语竞赛辅导以及有关英语学会等活动。教师们开展课外活动，进行课外英语实践教学活动。利用多媒体教室为学生播放英语教学节目、英文歌曲和原声电影资料等。学生也可积极利用我院图书馆有关商务英语的图书。校外实训基地标准：学院应与外贸公司、合资企业签署协议，建立专业实践教学基地，以利学生定期到企业参观学习，提高学生处理实际业务的能力。四、课程教学策略（一）打破传统的、单一的以"听"为主的听力教学模式，构件多维度的“音”

8、、“像”结合的互动听说教学模式，激发学生的学习兴趣。（二）通过视听内容的呈现和商务情景的创设，注重模仿操练和模拟训练等任务引领的教学来拓展学生的听说能力，动化课堂，提高学习效率。（三）注重学生良好听说习惯的培养。五、课程考核方式及评分办法英语听说的提高是个循序渐进的过程，因此过程考核尤为重要。我们倡议通过加强过程考核来提高学生平时学习的自主性和能动性，最终达到课程冃标的要求。教学评价侣议如下：本课程为考查课。转变传统的书面考试的方式，采取平时成绩、阶段性考核和期末考试成绩2：3：5”的考核分数比