听力电子商务论文范文-关于高职商务英语专业听力教学word版下载

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1、听力电子商务论文范文:关于高职商务英语专业听力教学word版下载导读：本论文是一篇关于高职商务英语专业听力教学的优秀论文范文,对正在写有关于听力论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：听力教学是商务英语学习的重要组成部分，论文在对当前高职商务英语专业听力教学中存在的理由进行分析的基础上，根据高职学生的特点提出提高英语听力教学质量的策略。关键词：高职院校商务英语专业听力教学1673-9795(2012)12(b)-0090-01听力教学作为高职院校英语教学的重要组成部分也是培养学生综合能力的技能教学内相关容，在高职院校商务英语中听力教学是将商务专业的理论知

2、识、商务交际与英语的基础学习进行结合的能力实践教学，其能够直接对学生英语应用能力产生影响。当前很多高职院校的商务英语专业在进行听力教学时采用的是传统的教学策略以及教学内容，较为死板，在经济不断发展的背景下，社会就业岗位的要求在不断提高，对商务英语专业学半的英语听说能力要求较高，该专业的学生英语听力水平只有达到一定程度，才能满足社会和岗位的要求。1高职商务英语专业听力教学中存在的主要理由1.1部分学生英语听力基础较差，无法适应高职学校的英语听力教学高职院校入校的学生生源素质参差不齐，英语总体水平较低，学生在初中阶段接受英语教学时，基础打得不牢固，加之一般初中学校不会单

3、独开设听力教学课程，学生在进入高职院校阶段选择商务英语专业后，听力教学被归为必修课程，对学生的要求较高，因此，部分学生难以适应听力教学中难度的大幅跳跃，因此，在进行听力教学时，处于一种被动的学习状态，在接受听力培养过程中心理负担较重,学生容易产生焦虑情绪，影响最终效果。1.2缺乏必备的英语听力技巧学生在接受听力训练时，想要将所有的单词、所有句子都听清楚，这样学生将主要精力放在能听不懂的单词短语中，反倒忽视了整个听力的综合含义，另外，部分学生在初中阶段未能养成记笔记的习惯，因此，对听力内容容易忘记，都会影响学生对整个听力材料的理解。1.3听力教学手段呆板陈旧，未能有效

4、利用现代化的教学工具在公共英语推陈出新的今天，高职商务英语听力教学显得陈旧老套，听力教学似乎只包括了听写、填空、选择等内容，在教学时，高职教学的教学策略也显得陈旧，听力材料反复播放，学生听力后只做练习，另外教师未能有效利用多媒体教学手段提高听力教学质量，计算机等成为了课堂摆设，学生长期在范围单调的环境中学习，自然无法提升兴趣。1・4忽视了英语学习中文化背景学习部分语言是文化的重要表现形式，语言和文化有着千丝万缕的关系,商务英语专业的学生应该对英语语言国度的文化有一定的了解，即学生应该对英美等国的语言文学知识、人们的生活习惯以及当地历史进行了解，但是高职院校的英语教学

5、中欠缺这一部分内容的学习，因此,学生在听力教学过程中无法准确理解听力语言中的具体含义，也会影响教学效果。例如，在英语中Monday意为“星期天”,是每周的开始，但是在中国，每周的第一天是星期一，这就存在文化背景上的建异，学生如果不了解中西方文化之间的差异，就难以理解听力材料的深层含义。商务英语于常见的日常英语，无论是词汇、语法还是文体上都具有显著差异，如果学生对国际商务交际中应有的技巧以及商务交际的理论知识不熟悉，那么在英语听力中同样存在理由。2提高高职商务影院专业听力教学质量策略探析2.1重新定位高职听力教学，及时更新听力教学内容高职商务英语专业应对听力课程进行准

6、确定位，在选择听力材料时注意难度适中，听力材料太简单，学生的听力水平难以提高；材料太难，学生产生消极情绪，容易挫伤学习积极性。高职商务英语专业的听力教学内容应根据专业的特点以及高职学校的特色进行及时更新，在教材选择中参考专业特点来确定，以学生的英语学习水平、学习策略以及学习的习惯、兴趣来选择教材，还应在商务英语专业的特色下不断拓展内容，融入文化、科技、经济、政治等实事内容，结合商务、高级口译、流行欧美经典电影等形式不断丰富听力教学课堂,使学生在对社会发展变化及时了解过程中寓教于乐，调节课堂氛围，提高教学质量。2.2在教学中引入英语文化相关知识，培养学生的听力技巧在高

7、职商务英语专业听力教学中，教师应根据专业特色导入英语文化知识，帮助学生加强对知识点的掌握和理解，缩短深思时间，提高专业学生的理解能力。如在听力教学中，教师可引入英美英语的语音间存在的差异，从词汇、语音上进行对比，使学生掌握语言对话中语音的变化以及词汇的弱读，教师还可以对商务英语中所涉及到的文体、词汇等特点进行总结分析，提高学生对材料的理解能力。在教学中，还应交给学生必要的听力技巧，听力是一个被动接受的过程，学生无法选择听力材料，但是在进行听力过程中仍然有规律存在，听力的三大步骤分为“听力前、听力中”和“听力后”，教师应加强对学&不同听力阶段的知道，提高学生的听前