2012年高二历史期终备考冲刺七

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1、2012年高二历史期终备考冲刺七西方人文精神的起源与发展3----人文精神的发展主备人：时间：【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【学习目标】（1）知识与能力：了解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要内容，理解主要思想家具有代表性的主张，学会评价启蒙运动的影响。（2）过程与方法：培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力；培养学生的归纳和比较能力。（3）情感态度价值观：培养人文意识，强化法治观念；关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。重点：启蒙思想家的主张难点：启

2、蒙运动对人文主义思想的发展课前预习案【基础知识梳理】启蒙运动一、历史背景：⑴思想：文艺复兴与宗教改革的深入发展。⑵科学：自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。⑶经济：17～18世纪，经济不断发展，力量日益壮大（根本原因）⑷政治：封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对专制制度的要求；二、主要内容：1、核心内容：“”（强调凡事要以人的思维即科学方法去判断）2、具体内容：高举、的大旗，宣扬、、，呼唤理性阳光，批判专制主义、教权主义，追求政治民主、权利平等、个人自由，批判及其宗教思想体系，为确立一套政治构想。三、代表人物及其主张：国家人物代表作主要观点评价法

3、国伏尔泰《哲学通信》①主张君主立宪制；②倡导、和；③否定天主教会。①是法国启蒙运动的领袖；②其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。孟德斯鸠《论法的精神》提出学说，其核心是权利“制约和平衡”。其学说后来成为的基本原则。卢梭《社会契约论》①阐述“”说②提出“”口号；③主张，创立是最激进的民主主义者德意志康德《纯粹理性批判》其理性批判哲学最终确立了四、性质和意义：51、性质：欧洲资产阶级的反封建的思想文化运动。2、意义：①为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备。②启蒙运动首先为作了充分的思想准备。③对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。④成为殖民地、半

4、殖民地人民争取民族独立的思想武器。五、启蒙运动对人文主义的丰富与发展：1、启蒙思想家阐释了、、、、、等思想；2、把反封建和反宗教神学的斗争推进到、、的高度。课堂探究案【学习成果展示】1、启蒙思想与文艺复兴异同同：①内容上：都注重了，都体现；②性质上：都是资产阶级性质思想解放运动；④作用：为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备，打击天主教伸学统治。异：背景：文艺复兴是萌芽的产物，主要是反对对人的束缚。启蒙运动是发展的结果，对世俗的制度提出了批评。内容：文艺复兴提倡“”，摆脱的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动高举“”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追

5、求政治平等和经济自由。影响：文艺复兴推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内的浪潮。2.启蒙运动与文艺复兴在人文主义方面的不同（1）在批判对象上：文艺复兴运动的矛头指向，而启蒙运动直指“黑暗的中世纪”，重点放在上。（2）文艺复兴集中于、，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明的各个方面。（3）在批判形式上：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡的思考和判断。（4）在思想特点上：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把作为判断是非的唯一标准，他们高举、

6、的大旗，为解放全人类宣传理性真理。【合作探究】（先独立思考，后合作讨论）材料一从整体来看，（启蒙运动就是）欧洲的资产阶级在经济发展和自然科学进步的基础上出现的，现在已经成熟了，要求摆脱对传统、宗教、封建势力的依赖，要用自己的理性解放自己，来批判现存的一切。在这场运动中，资产阶级的启蒙思想家，他们手中掌握的武器是批判，而批判的标准就是理性。恩格斯在《反杜林论》一书对此做过精辟的论述：“5他们不承认任何种类的外界权威。宗教、自然观、社会、国家制度等一切都受到最无情的批判，一切都要站在理性的审判面前来，或者辩明自身存在的理由，或者放弃自己的存在。”（1）有学者认为启蒙运动是对文

7、艺复兴继承与发展，请依据材料一并结合所学知识谈谈你对该观点的理解。（4分）材料二如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。——孟德斯鸠《论法的精神》（2）依据材料二，概括启蒙运动在社会政治方面是如何进一步发展人文主义思想的。(6分)（3）结合孟德斯鸠