2012年高二历史期终备考冲刺十二

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1、2012年高二历史期终备考冲刺十二19世纪以来的世界文学艺术主备人:时间:【课程标准】1.了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代背景和影响。2.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美术作品产生的时代背景和艺术价值。3.列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。4.了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。【学习目标】(1)知识与能力:了解19世纪以来文学的主要成就、有代表性的美术音乐作品和影视艺术产生与发展的历程,理解文学艺术的发展特

2、点。(2)过程与方法:通过独立思考或合作学习,相互交流,巩固和理解所学的知识。(3)情感态度价值观:学会欣赏优秀文化成果,理解民族文化的时代性、多样性和民族性。重点:浪漫主义、现实主义与现代主义文学的主要特点、印象派与现代派美术、影视艺术的功能难点19世纪以来世界文学艺术发展的脉络及特色课前预习案【基础知识梳理】一、19世纪以来的世界文学:流派盛行时期背景特点主要成就浪漫主义文学18世纪末至19世纪30年代对启蒙思想家提出的“”感到失望,寻求新的精神寄托。拜伦《》雪莱《西风颂》现实主义文学19世纪3

3、0年代工业革命后,资本主义社会的弊端、矛盾日益显露巴尔扎克《》托尔斯泰《》现代主义文学20世纪初以来两次、等社会问题使人们陷入怀疑、迷惘、苦闷之中贝克特《》二、美术:流派时间背景特点画家与作品印象派19世纪后半期资本主义经济迅速发展;的进步。借助光学成就,捕捉光与色之下“瞬间现象”;作品线条粗狂,形式夸张,色彩明快等。莫奈《》凡·高《向日葵》、塞尚等现代派20世纪两次世界大战的影响;工业化的推动;科学技术的发展;艺术家的创新。反传统和反理性,重视内心的“自我感受”、“自我表现”;采用、与的表现方法,

4、大胆运用。毕加索《格尔尼卡》三、音乐:5时间派别人物及作品创作风格19世纪浪漫主义音乐贝多芬《》注重抒情,自传性和个人心理刻画的形式,突出个人感受。19世纪印象派音乐兴起认为音乐只能提供一种暗示或心境20世纪现代音乐兴起摇滚乐根据各自的创作理念谱写、的乐曲。四、电影:1、条件:19世纪末,人类社会进入电气时代,科学技术的进步为电影的出现提供了技术和物质基础。2、产生:1895年法国兄弟放映自拍电影。3、发展:①年之前的电影全是无声电影,此时代成为“”;②美国人被誉为现代电影之父;这一时期最杰出的电影

5、明星是③1927年美国首次拍摄有声电影;④1935年世界上第一部彩色电影《浮华世家》拍摄成功。五、电视----坐拥天地:1、产生:1926年,英国人发明了电视。2、电视的特点:具有、和的特点,成为的大众媒体。3、电视的功能:①(最重要的功能)②③④4、影视艺术的影响:(1)丰富了,扩大,提高;(2)使人们的,悄然改变;(3)对的飞速发展产生了深远影响,成为人们中不可缺少的组成部分。课堂探究案【学习成果展示】某中学为让学生感受世界文化的魅力,拟举办题为“19世纪以来的世界文化”的展览。请你协助完成工作

6、:展览一文学篇西风颂人间喜剧(1)请根据所学知识,写一段文字,指出图一、二作品的风格流派,并说明流派产生的主要背景。(4分)图一图二展览二美术篇(2)请就右边两幅画作的艺术风格特征写一段解说词。(2分)《日出印象》《坐在椅子上的女人》展览三音乐篇(3)完成下列表格:5流派代表人物作品背景民族性古典主向浪漫主义过渡《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》如:法国的音乐追求精巧的形式,俄罗斯音乐则幽深沉静,美国的音乐则体现了多元融合特点。《牧神午后前奏曲》19世纪科技的发展及人们创作观念的变化【合作探

7、究】(先独立思考,后合作讨论)电视的发明是20世纪世界科技领域一场划时代的革命,电视发明后迅速发展成为主要的大众传媒。阅读材料,回答问题。材料一贝尔德在沿袭电影理论的基础上,经过了上百次试验,1925年10月2日清晨,他多年的梦想——发明“电视”实现了。贝尔德说服富有的公司老板塞尔弗里奇为他提供赞助,更加专心地研究起“电视”来。很快,贝尔德就向英国政府申请了专利,赞助商也很快意识到了这项发明市场前景广阔,于是纷纷投资,成立了几家公司。——李稚田《第三类接触——电视艺术欣赏》(1)据材料一,归纳推动电

8、视研发的主要因素。(4分)教学资源网材料二2010年1月12日海地发生里氏7.3级大地震。当天,世界上数以亿计的人通过卫星电视了解到这一灾难的实况,电视画面中显现的震后残状惨不思睹。(2)材料二体现了电视的什么功能和其作为大众传媒的哪些特点?(4分)材料三20世纪70年代,黑白电视机等耐用消费品开始进八少数收入水平较高中国居民家庭。材料四中国城镇居民每百户拥有彩电数量统计表(台/百户)年份1985年1990年1995年1998年2000年彩电17.1259.4089.

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