2012年高二历史期终备考冲刺三

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1、2012年高二历史期终备考冲刺三中国传统文化主流思想的演变3-----明清之际的进步思潮主备人：王恩华时间：2012、12、12【课程标准】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。【学习目标】（1）知识与能力：掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。（2）过程与方法：在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。（3）情感态度与价值观：通过本课学习，进一步激发对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆

2、批判传统文化的行为的学习，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。难点：如何结合当时社会政治、经济发展状况分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。课前预习案【基础知识梳理】一、明清之际的进步思潮：1、背景：（1）政治上，专制政治的腐败，农民起义打击。（2）经济上，商品经济的发展，缓慢发展（根本原因）。（3）思想文化上，以为标准的科举考试使思想界呈现出因循守旧的习气；西学东渐中近代科技开始传入，开阔了人们的

3、眼界。2、代表人物及主张：（1）“异端”李贽-----著作有《焚书》、《藏书》①否定；批判；倡导；认为，追求物质享受；主张男女平等。②哲学思想：指出万物皆源于矛盾的，并非生于“天理”，从而否定了“”的理论基础。（2）顾、王、黄的主张：A、政治上：批判君主专制(1)主张：①是“天下之大害”，君主专制是社会许多弊端的根源（黄宗羲）；②提出的设想：倡导言论自由、建立监督机构、保证清正廉洁等；（2）影响：①对造成强烈冲击；②对后世民主思想具有深刻的作用。B、经济上：工商皆本（黄宗羲）C、思想上：批判程朱理学对理学

4、的反思、批判，植根于的发展和的兴起，为儒学的发展变革注入了。D、学术文化上：经世致用a、背景：①明王朝内外交困，危机四伏；②士大夫面对危局，寻求改革方案，提倡以史为鉴，提倡研究与现实结合，形成经世致用思想。5b、代表：顾炎武、黄宗羲、王夫之c、主张：①为学应求务实，关乎国计民生，致力社会变革，并身体力行；②提出拯救时弊主张；d、影响：①实事求是、博学考据的治学方法开清代之风；②立足现实、学以致用的观念为后世提供了思想源泉。二、评价儒家思想：1、历史作用：（1）积极作用：①“大一统”思想对巩固中央集权维护中

5、华民族的统一有积极作用。②“仁”、“仁政”等观点有助于防止暴政，缓和统治阶级对农民的剥削压迫，有利于社会安定和经济发展。③“仁义”、“孝道”等观点逐渐成为中华民族的道德伦理观，有利于和谐人际关系。④儒家教育思想如“温故而知新”、“因材施教”等，对人才培养有积极作用。⑤儒家思想对我国文明的进步、传统文化的发展产生深远的影响。⑥儒学强调人的社会责任和历史使命，注重气节、品德，凸现人性的庄严，对塑造中华民族性格起了积极作用。（2）消极作用：儒家思想强调人的社会性，忽视人的自然存在。对个性的压抑极大地阻碍了社会进

6、步，妨碍了民主制的产生。不利于自然科学的发展。2、儒家学说对世界的影响：儒家思想在世界上产生了广泛影响，成为中国文化的象征。在日本、韩国，在东南亚、欧洲影响巨大，西方启蒙思想借鉴中国的儒家思想，作为冲破中世纪教会思想禁锢的锐利武器。在法国伏尔泰的心目中，中国儒教乃是“理性宗教”的楷模。3、儒家思想地位和作用的认识:从西汉以后，儒家思想逐步确立起统治地位，对维护封建专制主义中央集权制度起了重要作用。自明朝以后，逐渐僵化保守，禁锢了人们的思想，阻碍了社会进步4、对儒家思想的态度：总的原则是坚持科学发展观，吸取

7、其中的精华，既要弘扬传统文化中的宝贵遗产，又要剔除其中的糟粕，批判和否定其中的消极因素。课堂探究案【学习成果展示】 代表思想主张共同点代表作明后期李贽   《焚书》《藏书》明末清初黄宗羲  《明夷待访录》5顾炎武 《天下郡国利病书》王夫之 《读通鉴论》【合作探究】（先独立思考，后合作讨论）1、阅读材料，结合所学知识回答问题。（1）根据下面的言论，指出相关言论者，并概括其核心思想。言论言论者思想核心“民为贵，社稷次之，君为轻。”“桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道，得其民，斯得天下矣；

8、得其民有道，得其心，斯得民矣。”  “天理人欲，不容并立”“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”  “以天下之利尽归于于己,天下之害尽归于人.”  （2）董仲舒说：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，知所从矣。”依据上述材料和所学知识，指出儒家思想说在