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《校企融合视阈下的高职技能型人才培养--以版面编辑与校对专业为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第14卷第1期广东轻工职业技术学院学报Vol．14Vol．12015年3月JOURNALOFGUANGDONGINDUSTRYTECHNICALCOLLEGEMar.2015∗校企融合视阈下的高职技能型人才培养———以版面编辑与校对专业为例谈大勇殷三(安徽新闻出版职业技术学院新闻传播系,安徽合肥230601)摘要:“以服务为宗旨,以就业为导向”一直是高职培养技能型人才的基本原则,校企融合就是贯彻这一原则的主要措施。安徽新闻出版职业技术学院与安徽出版集团等省内外出版企业围绕版面编辑与校对专业人才培养,采取共同谋划顶层设计等多项举措,共融、共建、共赢,为相关
2、院校在校企融合视阈下培养技能型人才提供参考。关键词:校企融合;高职;校对;编辑中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1672-1950(2015)01-0054-05在刚过去的2014年,国务院再次召开了全国职而使专业建设贴近市场、贴近不断更新的岗位技能[2]教工作会议,总结9年来中国职业教育取得的辉煌的需求,为此,学院多次派骨干教师赴安徽出版成就,“中国职教升级版”大幕拉开。在这9年中,集团、南京展望文化发展有限公司等企业调研,倾中国各类职业院校的教学模式不断创新和发展,听企业对版面编辑与校对专业人才的能力素质要“校中厂”、“厂中校”,仿真式课堂
3、、项目化教学,双求;另一方面,出版企业积极选派编审、技术编辑、元制、双导师,产教融合、校企融合,职业教育呈现一级校对等精干力量加入到版面编辑与校对专业[1]出生机勃勃的景象。教学指导委员会中,他们熟悉编辑校对工作的规律安徽新闻出版职业技术学院2004年经安徽省和趋势,掌握娴熟的职业技能,具备丰富的工作经人民政府批准设立,学院版面编辑与校对专业2005验,对该专业的人才培养方案提年开始招生。该专业自设立以来,始终坚持高等职业教育的办学方向,“以服务为宗旨,以就业为导向”;坚持走校企融合之路,和省内外各类出版企业共同拟制专业人才培养方案、共同建设校企合作平台
4、及校内外实习实训基地,走出了一条校企融合,培养行业急需的版面编辑与校对人才之路。1校企融合的举措图1校企共同组成专业教学指导委员会指导专业建设1.1专业人才培养目标与岗位能力融合,共同谋出了许多中肯的意见。通过反复的论证和修改,专划顶层设计业人才培养规格更加明确,人才培养模式更加科提升高职毕业生的社会适应能力必须要以就学,课程设置更加合理。业为导向,专业人才培养目标必须要紧跟市场,从专业教学指导委员会结合学院一直学习借鉴收稿日期:2014-12-16∗基金项目:2011年安徽省教学质量与教学改革工程省级数字出版示范实训中心建设项目(皖教高〔2011〕5号
5、);2012年安徽省教育厅版面编辑与校对专业综合改革试点项目(2012ZY124)作者简介:谈大勇(1982—),男,讲师。第1期谈大勇等:校企融合视阈下的高职技能型人才培养———以版面编辑与校对专业为例55的德国双元教学模式,创设适合版面编辑与校对专业的“双元制”人才培养模式:以新闻出版行业人才需求为基础,以职业能力培养为主线,以工学一体为目标,以项目教学为手段,以实践教学为突破,探索并实践“2+3+1”三阶段能力递进式版面编辑校对专业人才培养模式。图3以教改、企业项目为平台的建设专兼结合教学团队几年来,该专业学院围绕校对理论与实务、编辑理论与实务、数
6、字编辑技术等专业核心课程教图2基于能力为核心的递进式专业人才培养学改革,引进企业生产型实训项目,专兼职教师通“2+3+1”三阶段能力递进式版面编辑校对专过完成项目,互相学习,取长补短。该专业举办了业人才培养模式指的是:将一般的高职教育6个学20多次专职教师和技术能手的交流、座谈;选派专期按照能力层次重新划为基础技能、职业技能和综业教师到安徽人民出版社、黄山书社编辑室、校对合技能三个阶段,对应的学期分别为一二学期(2)、科、录排中心参与企业一线生产,同时聘请南京展三四五学期(3)和第六学期(1),每个能力阶段设置望文化发展有限公司一级校对叶显艳等技术能手知
7、识、能力、素质培养规格,对学生进行培养、考核到教学一线任职。通过“校企互聘、岗位轮训”,实[3]和评价,达到该阶段技能要求后,依次进行后续技现“角色互换、身份共享”,专职教师积累了一线能阶段的学习和训练。同时,以版面编辑校对专业工作经历,成为双师素质教师。同时,加大高水人才培养方案为纲,不断地丰富课程的教学内容和平、高技能人才的引进力度,邀请出版企业专家来手段,实施专业课程改革,合理安排每个阶段的理校举办专题讲座。从而建立一支结构合理、师德论和实践教学;在专业教学指导委员会的指导下,高尚、本领过硬、经验丰富、团结向上的专兼结合根据行业、企业、岗位的变化,
8、适时完善专业的人才的教师队伍。目前,版面编辑与校对专业专职教培养方案与课程设置,
