基于学习分析技术的中小学教师远程培训效果影响因素实证研究_赵艳

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1、InstructionandTeacherProfessionalDevelopment教学实践与教师专业发展2014.9 中国电化教育 总第332期文章编号:1006—9860(2014)09—0132—07基于学习分析技术的中小学教师远程培训效果影响因素实证研究*1,211赵 艳，赵 蔚，姜 强(1.东北师范大学计算机科学与信息技术学院，吉林长春130117；2.长春教育学院，吉林长春130061)摘要：该研究运用相关分析、多元回归分析以及社会网络分析等学习分析技术，对中小学教师的基本信息数据以及在Moodle学习管理平台上的远程学习行为数据进行深

2、入分析，指出影响培训效果的主要因素以及在社会交互方面的问题，并辅以个别访谈法对分析结果进行印证。该研究获取的分析结果在课程内容设计、交互的纵深发展、学习任务设计、测试的自动反馈设计以及辅导教师的指导和干预等方面为我们带来了有益启示，可为今后开展教师远程培训提供指导和借鉴，以期更好地改善教师远程培训效果。关键词：学习分析；社会网络分析；中小学教师远程培训；相关分析；回归分析中图分类号：G434文献标识码：A一、引言有针对性地对培训做出改善。“教育现代化，教师是关键”，不断提高教师学习分析技术是正在浮现并具有发展潜力的技[2][3]的执教能力，促进教师的专

3、业发展，教师培训是关术，更加侧重解释和语义化数据来改善学习。键。随着信息技术的不断发展，特别是通信、网络2011年2月在加拿大的阿尔伯特省班芙市召开的第技术的飞速发展，使得利用网络进行教师远程培训一届学习分析和知识国际会议上一致通过了学习分成为可能。网络远程培训不受时空限制的优势可以析的定义，即学习分析技术是测量、收集、分析和较好地解决一线中小学教师的工学矛盾，教师可以报告有关学生及其学习环境的数据，用以理解和[4]根据自己的实际情况自定步调学习，正因如此，教优化学习及其产生环境的技术。学习分析包含数师远程培训越来越受到广大一线中小学教师(以下据收集、

4、分析、学生学习、听众、干预和预测五个[5]简称为学员)的欢迎。网络是一个巨大的信息资源要素，以提高教学和学习效果为终极目标。因此库，利用网络资源共享性的特点，可以把优质教育运用相应的学习分析技术对学员的基本信息数据和资源延伸到任何地方，有利于促进教育均衡发展。远程培训平台上学员的学习数据进行分析可以更深2013年5月《教育部关于深化中小学教师培训模式入、具体地了解教师的学习行为，找出影响培训效改革全面提升培训质量的指导意见》第五条明确指果的因素，从而有效地监控学员的学习过程，给予出“营造网络学习环境，推动教师终身学习”，进学员以恰当的学习指导，提升培训

5、效果。一步强调了网络学习的作用和价值，通过培养网络二、相关研究研修骨干队伍，打造教师学习共同体，实现教师培[1]训常态化。然而如何保障网络远程教师培训的质国外关于学习分析技术的研究相对成熟，主量，是培训机构以及培训者关注的重要问题，同时要集中对学习分析服务框架、分析方法、可视化工也是广大教师培训机构一直努力的目标，要实现这具以及应用学习分析技术分析学生学习过程数据一目标需要在不断实践的基础上，了解远程学习规的实证研究。2011年美国西部州际高等教育委员会律，深入分析远程学员的学习行为，根据分析结果教育技术合作部(WICHE,WCET,WesternIn

6、terstate*本文系全国教育科学“十二五”教育部规划课题中国教师发展基金会重点资助项目区域专项课题“长春地区农村中小学教师远程网络培训有效性研究”(项目编号：FHB110083—ZXKTDB02—09—(043100—02))、吉林省教育科学“十二五”规划课题“基于Moodle平台的中小学教师远程培训有效性研究”(项目编号：GH13632)、全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“可视化技术支持下学科知识自主学习模型研究”(项目编号：DCA130224)、教育部人文社会科学研究青年基金项目“自适应学习系统理论模型建构及其效果实证研究”(项目编号：

7、12YJCZH086)阶段性成果。132InstructionandTeacherProfessionalDevelopment2014.9 中国电化教育 总第332期教学实践与教师专业发展CommissionforHigherEducation,Cooperativefor科涵盖语文、历史、政治、数学、地理、化学、物EducationalTechnologies)的教育大数据分析项目的理，共7个学科，其中小学教师1129人、初中教师971预测分析报告中，运用学习分析技术确认影响学生人，男教师792人、女教师1308人，分别占样本总数[6]退学以及是否

8、能够毕业的因子。西班牙马德里理的53.8%、46.2%，37.7%、62.3%。工大学的学者Á