学习论视角下教师培训效果的影响因素探析.pdf

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1、2014年第9期教师教屐论坛——总第338期、净：：：；l／●学习论视角下教师培训效果的影响因素探析陈霞(上海师资培训中心上海200232)[摘要】从学习论的视角来看，一个完整的教师培训过程至少包括两个阶段：一是学员的学习与保持阶段；二是学员的应用与维持阶段。学员在学习与保持阶段获得的结果称之为?学习结果”；在培训结束后的应用与维持阶段，学员将培训所学应用于实际工作情境，从而转化为人的实际工作表现，进而促进学生的学习与发展，这些结果统称为“迁移结果”。影响教师培训即时学习结果的主要因素涉及参训者的特征、培训设计以及培训环境等

2、，影响教师培训迁移结果的主要因素包括参训者的特征、培训迁移设计与培训迁移气氛等。【关键词】学习心理学；教师培训效果；影响因素借用21世纪国际教育委员会的的学习过程至少包括两个阶段：一是化与吸收，故这一阶段仍以学习与保话来说“教学质量和教师素质的重要学习与保持阶段；二是应用与维持阶持为主。性无论怎样强调都不过分”Ⅲ，为了提段。教师培训中学员的学习也不例不同的学习阶段产生的结果也高中小学在职教师队伍实施素质教外，同样包括上述两个阶段，学习与有所不同。学员在学习与保持阶段育的能力和水平，国家与各级政府投保持阶段是学员学习与消化培训

3、内获得的结果称之为“学习结果”；在培入了大量的人力、物力与财力加强在容的过程，应用与维持阶段是学员实训结束后的应用与维持阶段，学员将职教师培训。就提高教师培训的质际应用培训所学的过程。学习视角培训所学应用于实际工作情境，从而量与效益而言，增强教师培训的针对下学员学习过程与培训活动的组织转化为个人的实际工作表现，进而促性与实效性是关键。要增强教师培实施过程的对应关系如图1所示。进学生的学习与发展，这些结果统称训的针对性与实效性就必须研究教上述教师培训主要指集中培训，为“迁移结果”。从这一角度来说，教师的需求与影响教师培训效果的

4、因在集中培训的实施阶段，学员的学习师培训的结果至少有三个层次：第一素。以往关于此项研究多是从培训有可能包括“学习与保持”以及“应用层次是培训学习结果，即学员从培训组织与实施者的视角关注培训活动与维持”两个阶段，但应用的主要目中实际所获得的知识、技能与情感、的各构成要素，如培训内容、培训方的是促进相关知识与技能的理解、消态度、价值观等；第二层次是工作表法、培训资源等，而且多把培训过程教师培训活动阶段学员学习活动阶段产出结果狭隘地理解为培训开始至结束时的这段时间。本文则是从培训学习的培训前的准备阶段——培训前的学习准备阶段视角关

5、注参训者培训学习的所有影II响因素，而且从个完整的学习过程培训中施阶段——培训中以李习与保——学习结果所包括的阶段来理解培训过程，以期．为提高教师培训的针对性与实效性I持为主的阶l段l提供另一个视角的启示。培训结束后的反培训结束后的迁移厂1工一作旰夸现一、学习论视角下教师培训过程思、总结阶段应用与维持阶段L学展的新诠释图1学员学>--j阶段与教师培训活动阶段的对应关系从学习论的视角来看，一个完整【基金项目】本文为上海市教育科学研究规划重点课题“初任教师专业化发展需求评估与入职指导研究”(项目批准号：A1221)，上海市教育科

6、学研究项目“提升中小学名优教师培养专业化程度的运作模式研究”(项目批准号：B12033)的阶段性成果之一。【作者简介】陈霞，上海师资培训中心副教授，教育学博士，主要从事教师教育、课程与教学研究。!竺0．＼：三教一师—展—论坛2014年第9期总第338期现，即因实际应用培训所学而带来的需要，在培训设计和实施上下功夫，提供了诸多启示。工作表现与业绩的变化；第三层次是开展与参训教师工作实际相关且能1．成人学习理论对培训设计的学生的学习与发展，即因实际应用培够学以致用的培训，同时提高对参训启示训所学而带来的对学生学习与发展教师学习质

7、量的监控与考核。成人教育学理论的五个基本假的促进。高一层次的产出结果总是2．专业准备设将成人学习者描述为自我导向的建立在低一层次的学习结果之上，也专业准备指参训教师在参加具学习者、基于已有经验的学习、具有就是说教师只有从培训中学得多，才体培训前已有的相关知识、技能与价明确的学习需求、以问题为中心进行有可能用得多，工作表现才有可能改值观的状态。准备不足或准备过度学习以及学习动机主要来自内部。『3进，对学生学习与发展的影响才会更都将削弱培训的效果。为了使参训这些基本假设对有效培训设计的启加有效。那么，如何才能取得最大的者在培训前

8、做好相应的培训准备，一示见表1(见下页)。学习结果?如何把学习结果转化为些有经验的教师培训者会在参训教2．教师学习特性对培训设计的工作表现与对学生学习与发展的促师名单基本确定之后，在培训前告知启示进呢?这就需要探讨影响产出结果学员应该做好的相关准备，如提醒学有学者在成人学习理论研究的的影响