《设置段落格式》教学设计

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1、《设置段落格式》教学设计（一）概述·课名是《设置段落格式》，是福建教育出版社小学信息技术第四册教材的内容。·本篇课文所需课时为1课时，40分钟；·《设置段落格式》是基于操作讲解的课程,通过动手实践掌握对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。学会字符间距的调整。二、学习目标分析《设置段落格式》是在介绍word2000后要需要学生掌握得技能，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个

2、知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。二、学习目标分析：1．知识与技能学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。学会字符间距的调整。2．过程与方法（1）通过实践学习，学会运用段落的5种对齐方式和首行缩进的方法。（2）了解通过水平标尺也能完成对齐和缩进。（3）掌

3、握由特殊到一般、一般到特殊的逻辑推理思维方式； （1）能够设计实验探究并验证共点力下物体的平衡条件；（2）能够通过实验和练习归纳出应用力的平衡条件解决实际问题的基本步骤和基本方法；（3）能够从物理现象和实验中归纳出简单的科学规律；（4）体验科学理论得出的过程与方法；（5）掌握由特殊到一般、一般到特殊的逻辑推理思维方式；（6）在小组合作探究中能够清楚地表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力；3．情感态度与价值观（1）认识到一些不平衡状态会给人类生活带来极大的灾难；（2）

4、意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强对物理学习的兴趣；（3）在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识；（4）在用实验得出结论的过程中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观；（5）通过平衡条件的实践应用，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：·学生是涵江区实验小学四年级学生·在平时的学习生活中，学生有机会接触电脑,对于电脑的一些基本操作已经有了初步的了解,能完电脑的启动,开关机,WORD文件的

5、打开和关闭等一些简单的操作.·学生对WORD排版有一定的兴趣.·学生具有一定的美术基础,对于整个文档的处理排版有一定的审美理念.      【教学目标】知识目标：学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。学会字符间距的调整。能力目标：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。情感目标：培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识。【教材分析】《设置段落格式》是省小学信息技术教材（第四册）中的内容。这是在介绍word2000后要需要学生掌握得技能，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最

6、常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。让学生通过实践学习，学会运用段落的5种对齐方式和首行缩进的方法，了解通过水平标尺也能完成对齐和缩进。【教学重点与

7、难点】1.段落的对齐、缩进和行距调整2.字符间距的调整。【教学策略分析】学生在前几堂课中已经学习了word2000中的一些基本技能，并且通过运用，把自己的文章修饰一新了，如何让自己的文章更加美观漂亮、与众不同成了他们现在最关心的话题，此时的他们处于一种要学的旺盛期。在教学任务开始前，我明确提出课堂目标，这样学生就有目的进行学习；在教学过程中，我采用了直接授教和自由讨论相互合作的方法进行教学，让学生学会自主探索、相互学习，独立思考的能力，并且及时反馈学习结果，这样可以强化学生正确的学习动机，克服不正确

8、的学习动机，从而促使学生进一步学习。在完成课堂教学后，我让学生以小组为单位完成一项文章修饰的任务，巩固前面的技能，互相评价激励，最后予以适当的奖励。【教学准备】1.准备两篇文章，一篇经过段落修饰，一篇没有。2.学生机上要有《秋游》这篇文章和我发的一篇未经修改的文章。3.课题先写好，用小黑纸遮住。【教学过程】一、创设问题情境，实施启发式教学师：前一段时间我们已经学习了有关WORD2000的一些基本知识，那么今天我们要学习WORD2000的哪一部分知识呢？稍后老师再告诉你