语言活动案例：吹泡泡

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1、语言活动案例：吹泡泡文学欣赏:吹泡泡活动目标：1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。2、乐意联系自己的生活经验，仿编诗歌。活动准备：1、表现诗歌意境的大幅图片、字卡、配乐散文录音和背景音乐。活动过程：（一）出示图片引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片）实录：幼儿一：我看见了小朋友在吹泡泡。幼儿二：我看见了星星、月亮、还有小音符。幼儿三：甜甜的葡萄。幼儿四：我看见了树、苹果、小草、还有露珠。…………评析：幼儿能讲出图中的各种事物，但描述性的词汇不多，这时我犯了一个常见的错误，急于进行下一环

2、节的内容，应该适当地加以引导，让幼儿充分地进行讲述，使用更丰富的词汇。（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。引导语：这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？让我们一起来听一听吧。第5页共5页提问：1、你听到了什么泡泡？是谁吹出来的？（根据幼儿回答出示相应图文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）2、我吹的泡泡是什么呢？3、为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？（帮助幼儿理解诗歌比喻、拟人的手法）实录：幼儿一：月亮就好像是一个小朋友，他在天上吹着泡泡，吹出了满天的星星。幼儿二：露珠是下的雨，雨下在小草上。幼儿三：露珠是圆圆的，向吹出的泡

3、泡一样。幼儿四：苹果是圆圆的，也像泡泡一样。幼儿五：苹果是先开花后结果的。幼儿六：苹果是春天开花的，花掉了以后哪个地方就长出苹果来了。@_@我是分割线@_@幼儿七：葡萄是圆圆的，像泡泡一样。幼儿八：葡萄一串串的，像很多泡泡连在一起。幼儿九：葡萄是结在藤上面的。评析：星星、月亮、露珠、小草、苹果、花儿、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物，幼儿有着较为丰富的生活经验，对它们的特性也基本了解，因此在分析散文为什么要这样写这四句话时，幼儿的回答丰富而且到位，证明他们已经感受到文学作品的意境，并能用自己的话说出对作品的理解。（三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳

4、自己的学习策略。引导语：这么美的诗歌你们想来学学吗？第5页共5页1、幼儿看图示学习诗歌。2、讨论：这诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？实录：幼儿一：用美的声音。幼儿二：要读得轻轻的。幼儿三：要用温柔的声音来念。3、幼儿跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作。实录：在音乐的伴奏下，幼儿都投入地朗诵地诗歌，你看陈蕊绘声绘色，一双眼睛忽闪忽闪，好象看到了诗歌中的景色。再看陆皙丹边念边舞，完全投入到了诗歌中。再看平时对活动不够认真的李炜烨，此时小眼睛牢牢地盯着图片，也在认真地朗诵着。在音乐声中，幼儿朗诵的声音轻柔又优美，有的轻轻摆动身体、有的做着动作、有的摇头

5、晃脑，一幅美丽的画面。4、师：小朋友今天学的都很快，是什么帮助你这么快就记住了诗歌的内容呢？（帮助幼儿归纳出图示、字卡提示、动作提示等方法）实录：幼儿一：我看了这幅图，就会读了。幼儿二：旁边有字，看到字，就知道怎么念了。幼儿三：刚才录音中也有人在念，我是跟着她念的。师：刚才我还看到有的小朋友在做好看的动作，我把动作做出来，会怎样呢？@_@我是分割线@_@幼儿四：老师做了动作，我就想起是怎么念的。师：看看我的嘴巴（老师示范口型），你们知道我在说什么吗？幼儿齐：知道，星星是月亮吹出的泡泡。第5页共5页幼儿五：看老师的嘴就知道怎么念诗歌了。师：对，口型也

6、可以提示我们。（四）幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌引导语：你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？1、幼儿讨论2、幼儿边创编边用图示记录。3、请个别幼儿到集体前讲述。实录：幼儿一：雨滴是乌云吹出的泡泡。幼儿：我发现。幼儿二：树叶是大树吹出的泡泡。我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。幼儿三：音乐是录音机吹出的泡泡。我发现。幼儿四：衣服是抽屉吹出的泡泡。我发现评析：幼儿的想象十分丰富，基本上能选择有相互关系的两个事物进行创编，很自然地运用了比喻、拟人等手法，编出的诗句很有童趣。但后来听课老师向我提议：在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，

7、诗歌中的露珠、苹果、葡萄都是类似于泡泡的形状，连空中的星星远看也是这样的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。我觉得有道理，就采纳了这个建议，在延伸活动中，幼儿创编出的诗句更好了：皮球是气筒吹出的泡泡。西瓜是藤儿吹出的泡泡。汽球是小朋友吹出的泡泡。地球是宇宙吹出的泡泡……附诗歌及图片：　　吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，苹果是花儿吹出的泡泡，葡萄是滕儿吹出的泡泡，第5页共5页吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌谣，吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串欢笑。第5页共5页