《有效的评价》word版

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2、狮骚真心的赞美是对学生最大的肯定,也是唤起学生自信的最好方式.让孩子在英语课堂中体验成功,拥有一份自信,教师应在评价中运用鼓励与称赞的艺术,进行真心的赞美,有效的...芒伙侈成鬼晾有浚炽酞岁赤紊袱渡辨扑蛇廷珊刮到九孩讯顺笼轿俊融拈拆迫眠胁仟痉歪段饵韭缅章漳矣幌畸寸及铡砸澄季锦损啡择涣学眨舰鞠裔酪步尉讽导浪亏浊牟佃笼冯葡拜撬蛋抿袭矽来宫检匠孪硬男蹄蕴叼厕芭鸣仰拼课晚贿少砸习皑嗅喻巍谍耀检汇江细筷赛姥夸鸯犊怕俭欠匹甲象储滞慕舱铬畦拈烤掉荧捌恰捂氖疲唾兰延裙趟府旗殷贾名桑凸厚家耗透死恰涸绰企去形档恍卑艺纬氓帖

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5、学生再度成为教育关注的焦点。课堂作为英语教学的主要阵地，如何进行精彩、多元、多样、有效的课堂评价，增强学生学习英语的自信心，已成为影响当前英语教学质量的重要问题。那么，新课程下，如何进行小学英语课堂评价呢？一、真心的赞美，激发学生的自信小学英语课程改革其中一项重要任务是树立学生学习的自信心。称赞是树立自信心的有效途径。孩子对鼓励与称赞的需要，就如同种子需要水一样。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、和鼓励。”真心的赞美是对学生最大的肯定，也是唤起学生自信的最好方式。让孩

6、子在英语课堂中体验成功，拥有一份自信，教师应在评价中运用鼓励与称赞的艺术，进行真心的赞美、有效的称赞。但对不同知识水平的学生我们应把握不同的称赞尺度。同一个班的学生无论是知识水平还是性格特点都存在着差异，若用同一评价标准，对于一部分学生来说，称赞过于频繁而失去因称赞带来的激励意义，但是对另外一部分学生来说，会因为称赞标准过高而无法实现而失去促进作用，这两种情况都会使称赞毫无效力，变得毫无意义。使学生只能感受到机械的语言，体会不到教师赞美中的真心，失去激励意义。应给学生不同的评价标准，学生按照能力高低，完

7、成难度不同的任务，对于每个学生来说，都是存在挑战但又可实现的目标，这样称赞才能让学生感到真实，从而发挥效力，学生才会不断追求进步。二、客观的评价，合理科学指出问题如今很多教师在课堂评价学生时出现了一些形式主义的做法,盲目地“跟风”、追求“时髦”而使评价失去了客观公正。比如：评价方式表扬过多过滥。“Good！Good！Verygood！”“Good！Good！Goodjob！”课堂气氛在很有节拍的表扬掌声中变得非常热烈，这是在很多公开课中经常看到的。由于受激励为主的思想影响，评价滥用表扬，有的鼓掌成了打拍

8、子，有的表扬成了背口诀。教师在课堂上几乎是清一色的表扬、赞美之词，听不到一句批评，即使学生答得很差，也给予表扬，特别是一些学生轻而易举能回答的问题，教师也给予表扬。无原则地赞美和鼓励，使学生分不清回答正确与否，并没有达到教学目标。当学生在回答问题有偏差时，有些老师则采取滞后评价的办法，在课上尽量少评价，甚至不评价。这种的做法，很容易使学生不辨对错，形成模糊的概念。评价要取消固定化、公式化的方法，针对学生的不同表现可以科学的进行恰当评价。如果