计算机科学与技术 （ 计算机工程方向 ） 专业人才培养方案

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1、计算机与信息工程学院·计算机科学与技术(计算机工程方向)专业人才培养方案计算机科学与技术(计算机工程方向)专业人才培养方案(专业代码:080605)暋暋一、专业教育的历史、现状和发展方向计算机科学与技术专业教育在我国高等院校已经有50多年的历程,经历了初创、发展和高速发展几个时期,形成了多层次的计算机科学与技术人才教育体系,专业的办学单位和在校学生人数也随着专业的发展快速增长。目前,计算机科学与技术专业在我国普通高校本科的办学点数量和在校学生人数上已名列前茅;在学科教育发展过程中,专业的内涵和外延也发生了很大变化,并加速向其他学科渗透,由“计算机科学

2、与技术暠一个专业逐渐细分为计算机科学、计算机工程、软件工程、信息技术、信息系统等多个专业方向。随着我国经济及IT产业的发展,单一的人才规格已不能适应国家经济发展的要求,因此,计算机科学与技术专业在未来几年内的重点是根据新的形势调整其教育内容,以社会需求为目标,不断充实新技术,注重专业实践性,培养符合时代要求的多样化专业人才。暋暋二、人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展,具有扎实基础,实践能力强,良好科学素养,系统地、较好地掌握计算机科学的基本理论和计算机软、硬件系统及应用知识,具备熟练分析本领域问题,运用程序设计技术和数据库技术、网络技术以及

3、多媒体技术等解决实际问题的能力和实践技能,能在科研部门、企业、事业、技术和行政管理部门从事计算机教学和科学研究、应用系统开发、管理等方面的工作,并具备良好外语运用能力的应用研究型高级专门人才。暋暋三、人才培养规格(一)学制:4年,学生可在3—6年完成学业。(二)授予学位:符合《内蒙古师范大学学士学位评定工作细则》要求,授予工学学士学位。(三)专业方向:计算机工程方向(四)人才培养规格:毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1灡素质结构要求:思想道德素质:热爱祖国,拥护中国共产党的领导,树立科学的世界观、人生观和价值观;具有责任心和社会责任感;具有法律意

4、识,自觉遵纪守法;热爱本专业、注重职业道德修养;具有诚信意识和团队精神。文化素质:具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现化意识。专业素质:掌握科学思维方法和科学研究方法;具备求实创新意识和严谨的科学素养,具有一定的工程意识和效益意识。·777·内蒙古师范大学本科人才培养方案·2008身心素质:具有较好的身体素质和心理素质。2灡能力结构要求:获取知识的能力:自学能力、信息获取与表达能力等。应用知识的能力:掌握分析问题的方法,既能把握系统各层次的细节,又能认识系统总体;既掌握计算学科的基础理论知识,又能利用相关的理论指导实践。创新能力:创造性思维能力、

5、创新实验能力、科技开发能力、科学研究能力以及对新知识、新技术的敏锐性。3灡知识结构要求:工具性知识:外语、文献检索、科技写作等。人文社会科学知识:文学、哲学、政治学、社会学、法学、心理学、思想道德、职业道德、艺术等。自然科学知识:数学、物理学等。专业基础知识:离散数学、程序设计、电工电子学等。专业知识:算法、计算机组成与体系结构、操作系统、网络及数据通信、程序设计语言、人机交互、图形学与可视化计算、信息系统、软件工程、智能系统等。经济管理知识:经济学、管理学等。暋暋四、教育内容和知识体系教育知识单元知识体系知识领域内容必修知识单元选修知识单元马克思主

6、义基本原理,毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表暠重要思想概论,中国近现思想政治理论代史纲要,思想道德修养与法人文社会科学律基础,民族理论与民族政策,形势与政策从七大类公共普军事军事理论选修课(包括教暋育理论与技术暋数学类课,自然科学通类课,人文社会自然科学物理暋科学类课,经济暋化学与管理类课,音教乐、美术、体育暋经济类课,语言文学暋经济管理类课,应用技能育管理类课和各类专题讲座)中选择外语外语大学英语(日语、俄语)体育体育体育普通教育入学教育、军事训练、实践训练综合领域生产劳动、社会调查·778·计算机与信息工程学院·计算机科学与技术(计算机工程方向

7、)专业人才培养方案暋暋续表知识单元教育知识体系知识领域内容必修知识单元选修知识单元概率论与数理统计,数值数学高等数学,线性代数分析相关学科基础物理大学物理,大学物理实验计算机体系结构、电路分数字逻辑、汇编语言析基础、模拟电子技术、程序设计、数字系统计算机体系结构数字信号处理、微机原理系列栺综合课程设计、计算与组织与接口技术、单片机与嵌机组成原理、计算机入式系统、DSP与嵌入式专组成课程设计暋系统综合设计暋暋计业计算机图形学、编译原算暋离散结构,数据结构理、操作系统课程设计、暋机与算法、操作系统、语音和图像数字处理、软暋计算机软件与理科系列栻计算机网络

8、、数据库件工程、软件工程课程设教论学系统原理、软件综合计、人工智能技术、多核暋暋与课程设计程序设计导引、计算