国家精品课程与mit+ocw开放教育资源比较的研究

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1、硕I：学位论义于终身教育的需要，由于开发教育突破时空限制，使得学习者可以随意快捷地获取所需的学习资源，并结合个人已有认知建构知识，从而提高自身业务能力。1．1．3教育平等的需要教育平等是教育民主化的一个重要内容，指任何人不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等的限制，在法律上享有同等的受教育权利、在事实上具有同等的受教育机会。【3】教育平等涉及教育对象、教育机会的平等，实质上是指教育资源在社会成员之间平等合理的分配，形式上表现为学校、教育机构不分国界、区域地为所有人开放共享自己的教育资源。当前形势下各校、区域、国家之间资源呈现出极大的不均衡性，尤其是发达国家

2、与发展中国家、一流大学与普通高校差距更是明显。而开放教育资源作为教育平等理念的实践，它借助网络平台跨出学校、区域乃至国家，促进人类知识在世界范围内更平均地分布，使得全世界学习者都可以平等地获取教育机会，它不仅填补了各校、区域、国家之间的知识鸿沟，而且开拓了高等教育免费市场，给全人类带来了不可估量的价值。“1．1．4计算机技术和网络的成熟提供技术支持开放教育资源从建设到资源发布、利用都要依靠计算机技术与网络的支持，它要发挥积极作用更是离不开计算机技术和网络平台。在线桌面／个性化首页的Web2．0技术最典型的两个特征是开放性和个性化，它的本质是互动，可以让所有网民参与

3、信息产品的创造、传播和分享。Web2．0元素，如Ajax、Btog、Rss、Wiki等在教育中的应用，大大迎合了开放教育资源的建设理念，适合个性差异的学生根据自身情况个性化地订阅学习资源，为教育资源开放共享提供强大后盾，从而使开放教育资源运动如虎添翼。1．2相关研究现状本章将根据文献主题，从对国家精品课程开放教育资源的研究、对MITOCW开放教育资源的研究，以及对国家精品课程开放教育资源和MITOCW开放教育资源的比较研究等三部分对相关文献资料进行分析和总结。2国家精品课程与MITOCW开放教育资源比较研究1．2．1国家精品课程开放教育资源的研究现状教育部开展国家

4、精品课程评选工作已经有六个年头，在这期间共评审出2468门国家精品课程，目前已经实现了优质资源在线免费共享(http：／／wwW．jpkcnet．com／)，充分发挥了名校、名师和名课的教学示范与辐射推广作用，由此也逐步激发业界人士研究国家精品课程的兴趣。在中国期刊全文数据库中，以“精品课程”为主题进行搜索(2009年3月)，从2002年至2008年，研究国家精品课程的文章篇数分布情况如图1—1所示。从图1—1可知，自2002年以来，学者们对国家精品课程的兴趣和关注愈来愈浓。图1—12002--2008年分析国家精品课程的文章篇数分布图归纳一下这些文献，国家精品课

5、程开放教育资源的研究主要集中在四个方面：(1)具体学科精品课程建设经验总结(2)网站建设和教学内容制作等相关技术(3)国家精品课程评价指标体系研究(4)国家精品课程总体建设情况研究和课程内容分析。1．具体学科精品课程建设经验总结方面的研究在具体学科精品课程建设经验总结方面的研究，研究者多为参与本课程建设的教师，他们主要从转变教学理念、加强师资队伍建设、完善教学内容、优化教学手段、改革教学方法等方面来阐述，如杨玉凤的《<国际金融>精品课程建设的实践与思考》、陈强的《高职“企业会计实务”国家精品课程建设的探索与实践》、徐勇的《画法几何及机械制图精品课程建设的创新与实践

6、》等等，3硕卜学位论文这些研究都是从自身课程特点的角度出发分析精品课程的建设，并结合自身实践与思考提出一些意见和建议，学科针对性较强，普适性较弱。2．网站建设和教学内容制作等相关技术方面的研究国家精品课程开放教育资源的建设需要计算机网络技术的支持，在技术方面的研究主要包括网站平台的设计开发、教学视频制作、流媒体等技术，如朱丽莉的《精品课程网络通用平台的设计与开发》、李学花的《精品课程建设中的视频录相制作方法》、文竹的《流媒体技术在国家精品课程网站建设中的应用》等。此外王玲华在《国家精品课程支持技术问题分析》中，分析了国家精品课程网站不通、网址补报、软件支持不足等原

7、因，并提出在技术保障上应该设立一个国家精品课程管理机构，研究统一精品课程内容管理系统核心技术。3．国家精品课程评价指标体系方面的研究国家精品课程评价指标体系既是各高校精品课程建设的重要参考，同时也是国家级精品课程评审专家组评审上报课程的重要依据，因此得到不少学者的重视。他们通过对评价指标体系的研究，提出了自己的看法，以期更好地服务于国家精品课程建设和评审，如王鹏在《2003—2008年精品课程评估指标体系的变化与趋势分析》一文中，从评估指标体系的构成与变化，论述预测精品课程二期建设工程指标体系，指出师资队伍建设是精品课程建设的重中之重；教学内容、教学方法和手段、教

8、学效果将继