《年月日的认识》教案

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1、第四单殆时月、日【教学内容】教材第46〜48页【设计思想】整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生H主、探究、合作、创新的精神。给了学生充分的时间、空间进行H主探究，通过一些重人的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位年、月、日，计算一年有多少天。【学生分析】“年月LI”的知识与学生的口常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论屮掌握知识内容。【教学目标】知识冃标：使学生理解和认识时间单位：年、月、日，记住各刀的天数，使学生会判断大、小月。能力冃标：通过观察讨

2、论、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。情感目标：结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透情感教育。【教学重难点】认识时间单位年、月、口，掌握大月、小月的知识。【教学过程】一.创设情境，引入新课1.师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。人家知道光阴是指什么吗？（时间）2.时间的确很重要，它记录了历史上许多精彩的瞬间和令人难忘的时刻。请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些冇意义的LI子吗？（课件出示教材第46页的四幅图価。）师：刚才我们在描述这些有意义的日子时，用到了哪些时间单位？（年、月、H）看來年刀L

3、I的知识在我们的LI常生活中用途很广。年刀LI是较大的时间单位，今天我们就來学习冇关年刀日的知识。板书课题：年、月、日二.明确目标1.理解和认识时间单位：年、月、H,记住各月的天数，会判断人、小月。2.通过观察讨论、实践探索等活动培养数学思维能力和创造能力。3.结合教学情境，培养珍惜时间的良好习惯，并渗透情感教育。三.探求新知1.故事激趣导入师讲故事：有一个人，带了一封介绍信，到工厂去联系业务，信上写的LI期是2011年2刀30LI,结果被看门的老大爷给拦住了，老大爷认定此人的介绍信是假的，你知道老大爷为什么这么肯定吗？师：

4、老师有一个谜语。请人家帮我猜一猜。课件出示：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。几刀几LI星期几？一查它就告诉你。让学主猜出是：年历2.小组合作交流师：小小的年历中藏了好多的秘密，有许多关于“年、刀、的知识，你能说说你知道的有关年刀的知识吗？刚才小朋友说的是不是这样呢？赶快拿出手屮的年历仔细观察，研究验证一下吧！请同学们仔细观察年历，在小组中说说你的发现，讨论并解决以下几个问题。（1）一年有几个月？每个刀有多少天？（2）哪儿个月是31X?（3）哪几个刀是30天？（4）二月份有多少天？（5）一年有多少天？学生通过在小组中讨论、研究

5、，明确年、月、日的知识。指名汇报结果，根据学生回答，师板书。一年有12个月，31天的有：1月、3月、5月、7月、10月、12月；30天的有：4月、6月、9月、11月。二月份有：28天或29天一年有：365天或366天然后利用课件与学生共同总结发现的结杲并认识人月和小月。每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（习惯上我们把有31天的月份叫做大月）师：大月有几个？哪两个月是连续的大月？（7月和8月）（1月和12月）每月有30天的是：四、六、九、十一月。（把有30天的月份叫做小月）小月有几个？二月份只有28天或29天。

6、（2月是大月还是小月？既不是大月也不是小月，称特殊月）1.计算一年的天数同学们回答得不错，那老师要问你们，一年有多少天，你是怎么计算出来的？①31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）31X7+30X4+28=365（天）②31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）31X7+30X4+29=366（天）2.完成教材第48页上面的做一做。在年历卡上用笔圈出你最喜欢的一个日子：可以是自己或父母的生日、儿童节、劳动节、妇女节、国庆节、教师节等。想一

7、想是在人月还是在小月？3.识记大月、小月的方法师：我们学习了这么多的关于年月H的知识，一年中哪个月是大月？哪个月是小月？想一想你能用什么好的方法来很快记住他们吗？把你的方法介绍给老师和同学们吧！课件出示：（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天---”（老师组织,指导学生边看书边数）o课件出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月一

8、、三、五、七、八、十、腊（12）,三十一天永不差。四、六、九、冬（11）,三十整，大月小月记住它。带领学牛读儿歌。四.巩固练习1.游戏：老师读月份，请同学们用手势来表示是大月还是小月:注意：是人月的伸出大拇指，是小月的伸出小指。2.课件出示练习题。填空：（1）一年有（）个大月，（）个小月。